bukubuku

KONTEKSTUALISASI KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN KESETARAAN
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Jenjang : Paket C Setara SMA/MA
A. Rasional
Pendidikan nasional pada dasarnya dimaksudkan untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa secara berkelanjutan. Sehubungan dengan itu,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia dalam salah
satu misinya hendak meningkatkan akses dan kualitas lulusan pendidikan
yang merata untuk mendukung daya saing bangsa. Pendidikan juga pada
dasarnya adalah hak setiap warga negara. Untuk itu, pendidikan nasional
juga diharapkan mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan yang
bermutu untuk setiap warga bangsa. Peningkatan akses dan mutu pendidikan
sebagaimana ditekankan dalam misi pendidikan nasional tersebut diharapkan
bisa menjawab tantangan yang dihadapi dalam hal keterpenuhan hak dan
pemenuhan kebutuhan pendidikan berkualitas bagi setiap warga negara.
Pendidikan kesetaraan merupakan bagian tidak terpisahkan dari pelaksanaan
pendidikan nasional yang secara khusus dimaksudkan untuk mencapai tujuan
tersebut. Keberadaan pendidikan kesetaraan disini sangat penting agar setiap
warga negara memiliki peluang untuk meningkatkan kualitas dan berperan
serta dalam pembangunan. Pendidikan kesetaraan di Indonesia menghadapi
kondisi objektif adanya masalah dan tantangan khusus yang harus dihadapi
berkaitan dengan peningkatan kualitas manusia dalam pembangunan.
Masih rendahnya partisipasi penduduk dalam pendidikan, khususnya untuk
pendidikan tingkat menengah pertama dan menengah atas, karena berbagai
sebab dan masalah yang dihadapi, menunjukkan bahwa pendidikan kesetaraan
menghadapi tantangan untuk mampu menampung warga bangsa yang karena
berbagai sebab masih belum mendapatkan kesempatan dalam pendidikan.
Meski pendidikan kesetaraan memiliki misi khusus untuk menjawab
tantangan tersebut, kualitas lulusan pendidikan kesetaraan haruslah setara
dengan pendidikan formal. Untuk memastikan kualitas lulusan pendidikan
kesetaraan setara dengan pendidikan formal, maka pengembangan kurikulum
pendidikan kesetaraan dilakukan dengan mengacu dan melalui kontekstulisasi
kurikulum pendidikan formal. Kontekstualisasi dilakukan dalam lingkup
pengetahuan, keterampilan dan sikap yang disesuaikan dengan masalah,
tantangan, karakteristik dan kebutuhan yang dihadapi pendidikan kesetaraan
berorientasi pada pemberdayaan. Hal itu dimaksudkan untuk meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan khusus sesuai potensi sumberdaya manusia,
sumberdaya alam, peluang dunia kerja, dan kecakapan hidup sebagai akibat
kemajuan teknologi komunikasi di abad 21. Selain itu, juga dimaksudkan
untuk mengisi ketersediaan ruang-ruang publik di masyarakat dengan berbagai
aktivitas sosial, ekonomi dan budaya yang bersifat kreatif dan inovatif.
Adapun, Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa internasional yang berperan
penting bagi pengembangan wawasan dan daya saing generasi muda ditingkat
internasional. Dengan kemampuan bahasa Inggris, peserta didik diharapkan dapat
mengembangkan wawasannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan
budaya yang berkembang di negara lain diseluruh dunia. Sebaliknya, peserta didik
juga dapat mulai belajar mengomunikasikan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya yang berkembang di Indonesia ke berbagai bangsa dan negara lain.
Bahasa Inggris juga memungkinkan siswa mulai mengenal nilai-nilai luhur
dan karakter positif yang berkembang di berbagai bangsa, belajar menghargai,
dan bahkan berupaya menirunya. Tidak dapat dipungkiri bahwa bahasa
Inggris juga memungkinkan masuknya berbagai hal negatif ke bangsa ini.
Namun dengan siswa belajar teks yang melibatkan berbagai konteks budaya
dan konteks situasi, siswa diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
berpikir kritis sehingga mereka dapat menilai, memilih, dan membuat
keputusan yang tepat dalam menanggapi berbagai informasi dalam berbagai
situasi. Mereka diharapkan mampu mempertimbangkan manfaat serta
kerugian dari setiap tindakan yang dilakukan dalam mengatasi masalah dalam
setiap situasi. Penguasaan bahasa Inggris juga diharapkan menjadi kunci
untuk belajar memperoleh wawasan seluas-luasnya tentang cara mengatasi
berbagai masalah yang dihadapi siswa.
Konsep ‘genre’ pada Bahasa Inggris dipandang sangat tepat jika digunakan
sebagai dasar dalam merumuskan kompetensi yang hendak dicapai oleh
peserta didik, karena dapat mengatasi masalah dalam kehidupan sehari-hari.
Genre merupakan bagaimana sebuah teks lisan, tulis, visual, diorganisasikan
untuk mencapai tujuan sosialnya. Genre merupakan praktik sosial yang
beroperasi pada tataran budaya, dan disebut konteks budaya. Tujuan sosial
dari tindakan komunikasi membentuk jenis teks.
166 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
BAHASA DAN SASTRA INGGRIS 167