bukubuku

KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3.21 Memahami hubungan antara 4.21 Menyajikan hasil analisis
struktur jaringan penyu sun organ berdasarkan studi pustaka
pada sistem koordinasi dalam
tentang pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada
kaitannya dengan mekanisme
koordinasi dan regulasi serta
struktur dan fungsi organ sistem
gangguan fungsi yang dapat
koordinasi yang menyebabkan
terjadi pada sistem koordinasi
gangguan sistem saraf dan
manusia
hormon pada manusia.
3.22 Mengevaluasi bahaya
penggunaan senyawa dan
dampaknya terhadap kesehatan
diri, lingkungan, dan masyarakat
3.23 Menganalisis hubungan struktur
jaringan penyusun organ
reproduksi dengan fungsinya
dalam sistem reproduksi manusia
3.24 Menganalisis penerapan prinsip
reproduksi pada manusia dan
pemberian ASIeksklusifdalam
program keluarga berencana
sebagai upaya meningkatkan mutu
Sumber Daya Manusia (SDM)
3.25 Menganalisis peran sistem imun
dan imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh
Tingkatan: VI (Setara Kelas XII)
4.22 Melakukan kampanye narkoba
(narkoka dan obat/bahan
berbahaya) di lingkungan sekolah
dan masyarakat sekitar
4.23 Menyajikan hasil analisis
tentang dampak pergaulan
bebas, penyakit dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ
yang menyebabkan gangguan
sistem reproduksi manusia serta
teknologi sistem reproduksi
berdasarkan studi pustaka.
4.24 Menyajikan karya tulis tentang
penngnya menyiap kan generasi
terencana untuk meningkatkan
mutu Sumber Daya Manusia
(SDM)
4.25 Melakukan kampanye penngnya
parsipasi masyarakat dalam
program dan imunisasi serta
kelainan dalam sistem imun di
lingkung an masyarakat sekitar
Sebagaimana ditekankan dalam kurikulum nasional, tujuan kurikulum
mencakup pencapaian empat kompetensi, yaitu: (1) sikap spiritual; (2) sikap
sosial; (3) pengetahuan, dan; (4) keterampilan. Kompetensi inti sikap spiritual
yang perlu dimiliki peserta didik adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”, dan kompetensi inti sikap sosial, yaitu peserta didik
mampu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai dan
dibangun melalui proses pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya di satuan pendidikan dan masyarakat
dengan memperhatikan karakteristik pendidikan kesetaraan, mata pelajaran,
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan selama proses
pembelajaran berlangsung sehingga terjadi harmonisasi dengan kehidupan
keseharian peserta didik, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan tutor
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Kontekstualisasi
kompetensi inti dan kompetensi dasar dirumuskan se perti dalam tabel berikut.
KONTEKSTUALISASI KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
3.2 Menjelaskan proses metabolisme
sebagai reaksi enzimas dalam
makhluk hidup
3.3 Memahami hubungan struktur
dan fungsi gen, DNA, kromosom
dalam penerapan prinsip
pewarisan sifat pada makhluk
hidup
4. Mengolah, menalar, danmenyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
4.1 Menyusun laporan hasil
percobaan tentang pengaruh
faktor eksternal terhadap
proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
4.2 Menyusun laporan hasil
percobaan tentang mekanisme
kerja enzim, fotosintesis, dan
respirasi anaerob
4.3 Menyajikan hasil studi pustaka
mengenai urutan proses sintesis
proteindalam kaitan nya dengan
penyampaian kode genek (DNA-
RNA-Protein)
86 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
BIOLOGI 87