bukubuku

Pencapaian kompetensi tersebut perlu dijadikan acuan dalam pembelajaran
mata pelajaran Bahasa Inggris di Pendidikan Kesetaraan Paket C setara
Sekolah Menengah Atas. Mengingat tujuan dalam pendidikan kesetaraan lebih
berorientasi pada pemberdayaan dan kemampuan menjawab permasalahan
serta meningkatkan keterampilan atau kecakapan dalam hidup, maka selain
dilakukan pada aspek pengetahuan, kontekstualisasi juga perlu dilakukan
pada aspek sikap dan keterampilan. Meski kontekstualisasi ketiga aspek itu
dilakukan, standar kompetensi dan kualitas lulusan tetap harus setara dan
mengacu pada standar kompetensi dan kualitas lulusan sebagaimana terdapat
dalam pendidikan formal.
B. Tujuan
Secara umum, tujuan kurikulum mencakup empat dimensi kompetensi, yaitu
sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan, yang dicapai dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Tujuan mata pelajaran Bahasa Inggris di Paket B dan Paket C adalah sama
yaitu untuk mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kompetensi
komunikatif dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional.
Kompetensi ini dikembangkan melalui pembelajaran yang membimbing peserta
didik untuk dapat menggunakan berbagai teks berbahasa Inggris lisan dan tulis,
secara runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan yang akurat dan berterima,
tentang berbagai pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
serta menanamkan nilai-nilai luhur karakter bangsa, dalam konteks kehidupan di
lingkungan rumah, satuan pendidikan, dan masyarakat.
Perbedaannya adalah pada cakupan jenis teks dan tingkat kompleksitas teks
yang hendak dicapai. Mata pelajaran Bahasa Inggris untuk jenjang pendidikan
Paket B bertujuan mengenalkan teks-teks pendek dan sederhana yang menjadi
dasar untuk mempelajari teks-teks yang lebih panjang dan lebih kompleks
di Paket C. Hanya saja pada paket B dan C kegiatan dan materi yang ada
pada Kompetensi Dasar (KD) lebih dikontekstualisasikan dengan kebutuhan
peserta didik dan karakterisitik layanannya.
C. Ruang Lingkup
Penyelenggaraan pendidikan kesetaraan menghadapi tantangan objektif, sehingga
perlu pendayagunaan potensi sumberdaya manusia, sumberdaya alam dan
perkembangan masyarakat untuk meningkatkan daya saing bangsa. Kemandirian
warga masyarakat sebagai orang dewasa dan warga negara yang bertanggungjawab
pada perkembangan diri dan masyarakatnya dalam hal ini sangat diperlukan.
Berikut ruang lingkup kompetensi dan materi Bahasa dan Sastra Inggris.
KOMPETENSI
RUANG LINGKUP MATERI
Tingkatan V Setara Kelas X dan XI • Teks-teks: iklan, recount, naraf,
• Mensyukuri nikmat belajar Bahasa proverb, riddle, lagu, brosur, leaflet,
Inggris sebagai alat komunikasi untuk banner, pamphlet, factual report,
lingkup internasional
biografi, eksposisi hortatory, puisi,
• Menunjukkan perilaku yang berterima diskusi dan reviuw dalam wacana
dalam lingkungan personal, sosial interpersonal, transaksional, dan
budaya, dan akademik;
fungsional pada tataran literasi
• Mengidenfikasi fungsi sosial, struktur informasional
teks dan unsur kebahasaan dari teks • Struktur teks interpersonal,
agak panjang dalam kehidupan dan transaksional, dan fungsional
kegiatan peserta didik sehari-hari • Keterampilan mendengarkan,
• Komunikasi interpersonal,
berbicara, membaca, dan menulis
transaksional, dan fungsional tentang teks interpersonal, transaksional, dan
diri sendiri, keluarga, orang lain, dan fungsional yang tercakup
objek kongkrit dan imajinaf, yang • Unsur-unsur kebahasaan
terdekat dengan kehidupan dan • Frasa kompleks
kegiatan peserta didik sehari-hari • Modalitas: alternaf pembeda lebih
di rumah, satuan pendidikan, dan samar satu dengan yang lainnya
masyarakat, serta terkait dengan mata
pelajaran lain
• Menyusun teks lisan dan tulis, agak
panjang dengan menggunakan
struktur teks dan unsur kebahasaan
secara akurat dan berterima
• Menyunng teks tulis, agak panjang
dengan menggunakan struktur teks
dan unsur kebahasaan
• Menggunakan unsur kebahasaan
secara akurat, berterima, dan lancar
secara spontan
Tingkatan VI Setara Kelas XII
• Mensyukuri nikmat belajar Bahasa
Inggris sebagai alat komunikasi untuk
lingkup internasional
• Menunjukkan perilaku yang berterima
dalam lingkungan personal, sosial
budaya, akademik, dan profesi;
• Mengidenfikasi fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan dari teks,
agak panjang dalam kehidupan dan
kegiatan peserta didik sehari-hari
168 KURIKULUM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET C
BAHASA DAN SASTRA INGGRIS 169