La Buona Scuola

pratica diffusa, sostenendonecosì scopi, dignità e ricadutesociali, il Governo valuterà dimettere a disposizione finanziamentifino a 5 milioni di euroall’anno per fare matchingfund con rapporto 1:1 o 1:2 suprogetti in grado di dimostrareuno specifico impatto o raccoglieresignificativo sostegnopubblico. Ciò significa che perogni euro – o due euro, a secondadel rapporto – messodai cittadini su questi progetti,lo Stato ne metterà a disposizioneun altro.dulcisin fundoSarà infine utile sperimentarealtri strumenti di “finanzabuona”. Le obbligazioni adimpatto sociale (i cosiddettiSocial Impact Bonds), già ampiamenteutilizzate dal Governoinglese, da diversi Dipartimentinegli Stati Uniti e infase di studio in diversi Paesi,sono una prospettiva di grandeinteresse. Sono strumentiche mirano a creare un legameforte tra rendita economicae impatto sociale: negli StatiUniti, ad esempio, sono statiutilizzati per aiutare i bambiniprovenienti da contesti poverie ad alto rischio di marginalizzazionea non avere probleminell’ingresso della scuoladell’infanzia, con conseguentirisparmi, nel tempo, in corsidi recupero e bisogni educativispeciali (BES). Nel nostro Paesesaranno sperimentati per laricerca di soluzioni per la piagadella dispersione scolastica,finanziando schemi di formazioneinnovativa nei contestiad alto rischio. Si tratta di unainiziativa sfidante, ma anchecoerente con la nostra ambizionedi affrontare di petto iproblemi con tutti gli strumentipossibili, a maggior ragionequelli più coerenti con il nostrotempo.Se lo sviluppo di progetti didatticiinnovativi, tramite l’azionedi docenti e dirigenti straordinari,è il modo più efficace cheha ogni scuola per fare la differenzacon le poche risorse adisposizione, è venuta l’ora disostenere chi, anche partendoda condizioni molto diversee spesso difficili, investe giàquotidianamente in tutto questo.Siamo convinti che alcunidi questi investimenti – laboratori,potenziamento tecnologico,infrastrutture, percorsidi inserimento al lavoro, didatticainnovativa – abbianouna redditività particolarmentealta proprio perché hannoun impatto sulla capacitàdelle scuole di creare il futuro,e quindi vadano stimolatidall’intero Paese.Per avvicinare anche chi nonè direttamente coinvolto nellascuola. Perché la scuola è ditutti, anche di quelli – molti –che non ne hanno ancora, oggi,piena consapevolezza.126