La Buona Scuola

Tutto questo non può più essereaccettato. Serve ridaredignità, fiducia e prospettivaa coloro che ottengonol’abilitazione, facendone unostrumento rigoroso che permettadi abilitare tutti (e solo)coloro che scelgono di diventareinsegnanti e che, in aggiuntaad una adeguata competenzadisciplinare, dimostranonon solo di sapere, ma di saperinsegnare.Serve un’unica procedura diabilitazione – unica per tutti –basata sulla combinazionedi due “momenti”.Il primo momento riguarderàla formazione vera epropria, e quindi il periodouniversitario. Gli ordinamentiuniversitari dovrannorealmente far sì che chi aspiraa diventare docente possaiscriversi, nel proprio ramo dispecializzazione – ad esempiolettere, matematica e scienze,ecc. – ad un biennio specialisticoimprontato alla didattica, anumero chiuso (cui si potrà accedereattraverso selezione rigorosaper esame e per titoli).Nel corso del biennio di specializzazione,seguirà corsidi didattica e pedagogia, e ingenerale materie mirate sullavoro di formazione e crescitadei ragazzi. Chiaramentespecifici bienni specialisticipotranno funzionare anche permaterie affini, evitando di doverneistituire uno diverso corrispondentecon rapporto 1:1 aogni diverso tipo di laurea oggiesistente.Il secondo momento consisterà– per coloro che, avendocon successo frequentatoil biennio, avranno conseguitouna laurea “quasi-abilitante”– in un semestre di tirocinioa scuola. Durante il tirocinio ilquasi-abilitato assisterà l’insegnantementor (vedi capitolo2) e contribuirà a svolgerealcune attività nella scuola. Eotterrà l’abilitazione, al terminedel periodo di tirocinio, solose riceverà una valutazionepositiva da parte della scuola(competerà al docente mentora cui sarà stato assegnato, e aldirigente scolastico). Nel casodi valutazione negativa, potràripetere il tirocinio una secondavolta, in un’altra scuola.Nel caso in cui anche questaseconda volta non dovesse andarebene, il tirocinante avràcomunque conseguito la laurea,che potrà spendere in altriambiti professionali.Per chi scoprirà di avere una“vocazione tardiva”, magaridopo anni dalla laurea, serviràsostenere gli esami caratterizzantidel biennio specialistico– dopo aver però superato leprove per il numero chiuso, chedeterminerà il contingente ecreerà quindi un canale di abilitazionelegato al fabbisognoreale, evitando così di tornarea creare in futuro nuove folle diprecari.Con questa nuova procedura,il percorso che porta a diventaredocenti risulta nel complessobilanciato, alternandotra livello nazionale e livello“locale”, con l’università cheoffre la formazione necessaria,la scuola che attraverso iltirocinio forma e “rilascia lapatente” ai suoi stessi futuridocenti; e con lo Stato che,attraverso il meccanismo delconcorso, assicura un filtronazionale uguale per tutti coloroche saranno assunti nellescuole italiane.serve ridaredignitàfiduciaprospettivaa coloro cheottengonol´abilitazione41