La Buona Scuola

4.2la prossimaalfabetizzazionelingue straniere,coding, economiaLa sfida dell’alfabetizzazione,che ha contraddistintola scuola delNovecento, non è finita:si è estesa a nuoviambiti e a nuovi linguaggi.Più lingue a scuola:rafforzare l'insegnamentoin lingua straniera con lametodologia CLIL nella scuolaprimaria e nellascuola secondaria di primogrado attraverso unpotenziamento del Pianodi Formazione dei docenti.In primo luogo le lingue straniere.Perché troppi nostri adolescentisono ancora pesantementesvantaggiati rispetto ailoro coetanei europei, e perchéconoscere le lingue è indispensabilegià oggi – figuriamocitra 10 o 15 anni – per svolgerequasi ogni professione e farecarriera, anche in Italia. Legrandi città e le piccole provincehanno esigenze comuni:basti pensare al dipendente diuna azienda che intenda puntaresull’export, o al funzionariopubblico che deve occuparsidi fondi strutturali europei einteragire con Bruxelles. Puòsembrare un tema non nuovo,e infatti non lo è. Ma è un temaattuale, perché i giovani italianicontinuano a non conosceresufficientemente le lingue, edè fondamentale affrontare dipetto quello che rischia di restareuno dei più grandi limitiper i nostri ragazzi.Per creare una nuova generazionedi italiani che conosconobene le lingue, a partiredall’inglese, dobbiamo fare inmodo che l’apprendimento siaprecoce, attivando percorsi findalla scuola dell’infanzia,come già accade in alcuni territori.Ed è fondamentale cheuna parte di ciò che i bambiniimparano sia veicolato direttamentein lingua straniera, potenziandonel’apprendimentonella scuola primaria. Esisteuna metodologia sperimentatacon successo, si chiamaCLIL (Content and LanguageIntegrated Learning). L’usodel CLIL, già obbligatorio peril quinto anno dei licei e degliistituti tecnici dal prossimoanno scolastico (norme transitorie,a.s. 2014-2015), va estesosignificativamente anche nellascuola primaria e nella scuolasecondaria di primo grado.Questo può essere reso possibileattraverso un rafforzamentodeciso del Piano di94