La Buona Scuola

4.1culturain corpore sano:musica, storia dell’arte e sportNel corso degli anni la scuola ha indebolito la sua capacità ditrasmissione di un patrimonio storico, culturale e creativo unicoal mondo. Un patrimonio che è molto di più di una semplicetradizione da ricordare: è ciò che contraddistingue la nostra identità, eche alimenta la nostra creatività. La conoscenza dell’arte e della cultura,così come la pratica della musica, devono essere più presenti tra gliinsegnamenti che la scuola fornisce ai nostri giovani.L’insegnamento pratico dellamusica va riportato nellescuole primarie attraverso docentiqualificati, e rafforzatonelle scuole secondarie di primogrado attraverso la formazionedei docenti di musica giàin servizio. Per quanto riguardagli istituti comprensivi, possonoessere realizzate sinergieutilizzando i docenti già in servizionelle scuole secondarieper affiancare i colleghi delleprimarie nell’ora di musica.Un’ipotesi dell’introduzionedi 2 ore a settimana di educazionemusicale nelle classi IVe V della scuola primaria, chea regime costerebbe 90 milionidi Euro (calcolati per l’assunzionedi docenti a 24 oresettimanali di insegnamentocon stipendio tabellare lordobase di insegnante di scuolaprimaria), potrà interamenteessere coperta dalle nuoveassunzioni. Gli iscritti nelleGAE per le varie classi di concorsoafferenti all’educazionemusicale (anche considerandoquelle per gli istituti di istruzionesecondaria) sono infatti5.402, sufficienti per coprire unfabbisogno di circa 4.800 docentiper circa 53.000 classi.Ma le scuole non saranno solein questa sfida: al loro fiancosarà importante mobilitaretutte le istituzioni musicali delPaese, in primo luogo i conservatorima anche gli enti lirici esinfonici, bande militari e civili.Per troppo tempo, su certitemi, abbiamo improvvisato,condannando queste disciplineall’estemporaneità. Oggi ètempo di puntare sul valore dellapratica e di chiedere a chi haconsacrato la propria carrieraalla musica di entrare in classe.89