La Buona Scuola

3 4Autonomia significa buonagovernance della scuola.I dirigenti scolastici, valutatie selezionati per laloro professionalità in manieranuova, saranno messiin condizione di determinarepiù efficacemente le dinamicheinterne alla scuola,incluse le scelte educative.Potranno scegliere tra i docenticoloro che coordinanole attività di innovazionedidattica, la valutazione ol’orientamento e premiarne,anche economicamente,l’impegno.Servono poi organi collegialirivisitati, aperti,agili ed efficaci. E poi servonosemplicità e semplificazione:anni di ipertrofiaregolatoria hanno reso urgenteun’azione di razionalizzazione.La metteremoa punto con i protagonistidella scuola: presidi, amministrativi,docenti. Perchénessuno meglio di loro puòdire quali siano le regole piùsuperflue, le complicazionipiù inutili, cosa serva persbloccare la scuola.Infine autonomia è il contrariodi autoreferenzialità.Nessuna scuola è un’isola,ma anzi è il centro diuna rete di intersezionipreziose: fino ad oggi “piùautonomia” ha spesso significatoabbandonare lescuole a loro stesse. Quellache era un’opportunitàdi ricucire il tessuto educativodel Paese in chiavesussidiaria si è rivelataun’occasione sprecata. Ripartiamoda qui.Anzitutto connettendo lescuole al mondo, attraversouno sforzo che coinvolgapubblico e privato pergarantire alle nostre scuoleun accesso più diffuso ecapillare a internet. E poicollegando le stesse scuoleal territorio circostante.Tutti i membri della comunitàterritoriale devono potertrovare, nella scuola,un punto di incontro ancheoltre l’orario curricolare,un centro di attrazione periniziative di educazione informale,volontariato, lottaalla dispersione, integrazione.Di riscatto e protagonismocivico.64