La Buona Scuola

2.1quali competenzeper i nostridocentiIl rafforzamento del profilo professionale dei docenti inizia dalla codificazionedelle competenze dei docenti, chiaramente definite perogni stadio della carriera d’insegnamento.Il ruolo dei docenti nella scuolaè rapidamente cambiato: oggici si aspetta che i docenti gestiscanoclassi sempre più multiculturali,integrino gli studenticon bisogni speciali, utilizzinoefficacemente le tecnologie perla didattica, coinvolgano i genitori,e siano valutati e responsabilizzatipubblicamente.Ci si aspetta inoltre che noninsegnino solo un sapere codificato(più facile da trasmetteree valutare), ma modi dipensare (creatività, pensierocritico, problem-solving, decision-making,capacità di apprendere),metodi di lavoro(tecnologie per la comunicazionee collaborazione) e abilitàper la vita e per lo sviluppoprofessionale nelle democraziemoderne. Aspettativesu cui in buona parte non sonostati preparati dai loro percorsidi studio e che devono necessariamenteessere sostenute daun solido sistema di sviluppoprofessionale.Come oramai consolidato a livellointernazionale (nonchéesplicitamente richiesto dallaComunicazione della CommissioneUE “Rethinking Education”del 2012), i sistemi educatividevono essere fondati suuna visione condivisa di qualitàdel docente.Dobbiamo dire con chiarezzacosa ci aspettiamo dal corpodocente in termini di conoscenze,competenze, approcci didatticie pedagogici, per assicurareuniformità degli standard sututto il territorio nazionale egarantire uno sviluppo uniformedella professione di docente.Non è un lavoro facile, o rapido.Per farlo, un gruppo di lavorodedicato e composto da espertidel settore lavorerà per un periododi tre mesi per formulareil quadro italiano di competenzedei docenti nei diversistadi della loro carriera, inmodo che essi siano pienamenteefficaci nella didattica e capacidi adattarsi alle mutevolinecessità degli studenti in unmondo di rapidi cambiamentisociali, culturali, economici etecnologici.45