Tekst - Vlaams Parlement

More documents

Recommendations

Info

Vlaams Parlement – Vragen en Antwoorden – Nr. 9 – 16 maart 2001 -1124- versiteiten kunnen participeren aan de formulering van de kwestieuze opleidingsvereisten. Vraag nr. 39 van 14 december 2000 van de heer PIETER HUYBRECHTS Thesisjaar – Sensibilisering Volgens de Universiteit Gent kiezen almaar meer studenten voor een zogenaamd thesisjaar. In bepaalde faculteiten bedraagt het aantal thesisjaarstudenten tussen de 20 % en de 33 %. Volgens een woordvoerder van de onderwijsraad van de Universiteit Gent is een thesisjaar bedoeld als uitzondering, en niet als regel. Volgens de onderwijsraad bestaat zelfs het gevaar dat bepaalde studenten nooit hun diploma behalen, vermits één op tien studenten tijdens het thesisjaar begint te werken en geen proefschrift meer aflevert. Heeft de minister reeds maatregelen genomen om bijvoorbeeld via een sensibiliseringscampagne studenten duidelijk te maken dat een thesisjaar enkel dient voor uitzonderlijke situaties Antwoord Uit de antwoorden die de universiteiten mij hebben gegeven als reactie op de vraag om uitleg van de collega van de Vlaamse volksvertegenwoordiger Dirk De Cock, blijkt dat alle universiteiten maatregelen nemen om het afwerken van de eindverhandeling vóór het einde van het laatste studiejaar te bevorderen. In veel gevallen begint de voorbereiding van de thesis al in het voorlaatste studiejaar. Er worden ook contractuele afspraken gemaakt tussen student en promotor over de opmaak en de voortgang van de eindverhandeling, en er is vaak al een tussentijdse evaluatie op het einde van het voorlaatste jaar. Ik heb er alle vertrouwen in dat de maatregelen van de universiteiten positieve effecten zullen hebben. Voor een meer uitgebreide reactie op deze problematiek verwijs ik de Vlaamse volksvertegenwoordiger graag naar mijn antwoord op de vraag om uitleg van de heer Dirk De Cock (Commissie voor Onderwijs, Vorming en Wetenschapsbeleid, Handelingen Commissievergadering nr. 41 van 7 december 2000, blz. 4-6). Vraag nr. 40 van 15 december 2000 van de heer ANDRE MOREAU Drugspreventie – Basisonderwijs Het gebruik van drugs is naar mijn bescheiden mening een kwaad dat in alle sectoren van onze samenleving – op een gepaste wijze – moet worden bestreden, ook in het onderwijs. Algemeen kan worden gesteld dat het de dwingende plicht is van de beleidsvoerders om op alle niveaus van de maatschappij – ook op alle onderwijsniveaus – zonder uitstel een efficiënt voorkomingsbeleid te voeren en daarbij alle mogelijke actoren te betrekken. In de drugsbestrijding dient de samenwerking tussen de politiediensten, de gemeentelijke preventiediensten en de onderwijsverantwoordelijken meer en meer te worden aangemoedigd, geïntensifieerd en verfijnd (geprofessionaliseerd). 1. Is het waar dat de ziektekiemen van het drugsverschijnsel ook al zijn opgerukt tot in de basisscholen Heeft de minister hierover reeds signalen opgevangen 2. Zo ja, wat is in het basisonderwijs het (ervarings)kennisniveau over dit fenomeen Met welke personen of centra voor drugsbestrijding wordt er samengewerkt 3. In hoeverre is het drugsvoorkomingsbeleid al dan niet gestructureerd in het onderwijs en in welke mate worden de onderwijsverantwoordelijken uit het basisonderwijs erbij betrokken Antwoord 1. Hoewel de problematiek van drugs zich uiteraard sterker voordoet in het secundair onderwijs, blijkt uit recent onderzoek van de Vereniging voor Alcohol- en andere Drugproblemen (VAD) dat inderdaad ook kinderen uit het basisonderwijs er al mee in aanraking komen. Voor dit onderzoek (waarvan de resultaten bekendgemaakt zijn in september 2000) heeft de VAD in het schooljaar 1999-2000 een 82.000 leerlingen tussen de 11 en 18 jaar bevraagd. Vooral legale drugs (alcohol, tabak en medicatie) blijken reeds op vroege leeftijd ingang te vinden. Zo blijkt van 12-jarigen één op tien al
-1125- Vlaams Parlement – Vragen en Antwoorden – Nr. 9 – 16 maart 2001 sterke drank of zogenaamde "alcoholpops" (coctails van sterke drank en frisdrank) te drinken. Vanaf 12 jaar wordt ook geëxperimenteerd met het nemen van kalmerings-, slaap-, opwek-, en vermageringsmiddelen. Op hun dertiende heeft eenderde van de jongeren al een eerste sigaret gerookt. De volledige resultaten van het onderzoek zijn te verkrijgen bij de VAD, E. Tollenaerestraat 15, 1020 Brussel, tel. 02/423.03.33 - fax 02/423.03.05. 2. Via de eindtermen "wereldoriëntatie" (meer bepaald eindterm 1.14 binnen gezondheidseducatie) leren kinderen in de basisschool gezonde levensgewoonten in verband brengen met hun kennis over het functioneren van het eigen lichaam. Het behoort tot de bevoegdheid van elk schoolbestuur om de eindterm te verwerken in concrete leerplannen. Daarnaast wordt vanuit het departement Onderwijs ook geregeld aanvullende informatie rond de drugsproblematiek op school verspreid, bijvoorbeeld via de DynaMo2-catalogus van de Canon-cultuurcel en via het onderwijstijdschrift Klasse. In de DynaMo2-catalogus (die jaarlijks gratis aan alle scholen wordt bezorgd) zijn diverse organisaties opgenomen waarop scholen een beroep kunnen doen om rond dit thema te werken (bv. het Centrum voor Alcohol- en andere Drugproblemen, De Kiem, De Sleutel, Leefsleutels, het Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie,...). Elke leerkracht heeft rond drugs ook het eerstelijnsdossier van Klasse ontvangen. Uiteraard hebben ook de Centra voor Leerlingenbegeleiding een rol in deze problematiek te spelen. 3. Voor de initiatieven vanuit mijn eigen departement verwijs ik naar punt 2. Het uittekenen van een drugsbeleid voor scholen behoort tot de bevoegdheid van mijn collega Mieke Vogels. Op basis van het genoemde rapport van de VAD heeft zij de krachtlijnen voor dergelijk beleid bepaald. Voor meer informatie hierover verwijs ik de Vlaamse volksvertegenwoordiger dan ook door naar mijn collega Vogels. Vraag nr. 41 van 15 december 2000 van mevrouw PATRICIA CEYSENS A2-verpleegkundigen – Brugopleiding A1 Verschillende scholen voor verpleegkunde organiseren een brugcursus om de verpleegkundigen met een A2-diploma de mogelijkheid te geven een A1-diploma te verwerven. Verpleegkundigen met minder dan tien jaar ervaring kunnen door twee jaar voltijds onderwijs te volgen A1-verpleegkundige worden. Hierbij moeten zij ook bijkomende stages hebben voltooid van circa 400 uren. Verpleegkundigen met meer dan tien jaar ervaring kunnen door één jaar voltijds onderwijs te volgen A1-verpleegkundige worden. Hiertoe dienen zij ook 300 à 400 stage-uren te hebben voltooid. Verpleegkundigen met meer dan twintig jaar ervaring dienen 200 à 400 uren stage te doorlopen, willen zij een A1-diploma verwerven. 1. Meent de minister niet dat deze overbruggingsjaren erg zwaar uitvallen voor de A2-verpleegkundigen – die in de meeste gevallen reeds fulltime werken – om een A1-diploma te kunnen verwerven 2. Is het aantal vooropgestelde stage-uren ook niet erg hoog wanneer rekening wordt gehouden met de zware werklast waarmee de verpleegkundigen reeds worden geconfronteerd 3. Moet in het kader van een betere harmonisatie tussen gezin en arbeid niet worden overwogen het aantal stage-uren te reduceren 4. Is het opportuun aan de A2-verpleegkundigen met meer dan twintig jaar ervaring een stageperiode op te leggen van 200 à 400 uren 5. Heeft de minister reeds overleg gepleegd met haar collega van Welzijn en Gezondheid met betrekking tot deze problematiek 6. Wordt er overwogen om deze stage-uren af te schaffen of te reduceren voor A2-verpleegkundigen die een A1-diploma wensen te verwerven Wordt ten minste voor de A2-verpleegkundigen met meer dan twintig jaar ervaring het aantal stage-uren herzien
Page 1 and 2: Nr. 9 VLAAMS PARLEMENT Zitting 2000
Page 3 and 4: -1107- Vlaams Parlement - Vragen en
Page 19: -1123- Vlaams Parlement - Vragen en
Page 71 and 72:
-1175- Vlaams Parlement - Vragen en
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157:
show all

Tekst - Vlaams Parlement

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?