Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

ferdigheter i tradisjonell adferdsterapeutiske prosedyrer ledsages av metaforisk
kommunikasjon, 6. Metaforer er samarbeidsprosjekter (metaforer er et medium for forbedret
kommunikasjon) og 7. metaforer og historier tilfører moro og engasjement i behandlingen
(Friedberg, 2008, pp. 103-111min oversettelse)
Otto (2000) utaler at historier som regel ikke fremkaller forsvar slik som direkte instruksjoner
kan, og metaforer kan ha en emosjonell aksept. Historier tillater potensielt individet til å
skape avstand til problemet slik at en kan studere det mer objektivt. Historiene blir brukt til å
lage en modell- en måte å tenke gjennom- endringsprosessen.
Malchiodi (2008) mener at barn som sørger over å ha mistet noen, kjemper med følelser i
forbindelse med foreldrenes skilsmisse, eller har vært utsatt for missbruk eller neglisjering
kan ha stort utbytte av å bruke bøker i terapi. Hun beskriver hvordan barn får utforske og
eksperimentere med sine tanker og følelser ved hjelp av bøkene. Bøkene skaper en distanse
fra følelsene slik at de kan fokusere på noe utenfor dem selv. Bøkene forbedrer og guider
samtalen rundt smertefulle følelser og minner. Historiene kan hjelpe barna til å forstå at de
ikke er alene om disse erfaringene og kan gi noen svar til barnas spørsmål på en
hensiktsmessig måte for å føre dem videre i sin prosess. Malchiodi (2008) viser til seks
punkter om hvordan en bør gå frem når en skal bruke bøker til å bearbeide følelser og tanker
sammen med barn. 1. Først må en lese boken selv for å se om boken passer kulturelt og om
bildene er gode. 2. Det er også viktig at boken er relevant i forhold til akkurat dette barnet sin
situasjon. 3. En bør forklare hvorfor boken er relevant uten å gå inn i banets situasjon. 4. En
må vurdere om boken stemmer i forhold til barnets utviklingsnivå. Barnet må kunne forstå
hva som blir sagt.5. Boken bør engasjere og stimulere fantasien og sansene. Hun mener at dyr
med menneskelige egenskaper stimulerer fantasien og skaper en følelsesmessig distanse. 6.
Boken skal gi komfort og være beroligende. Historien kan gi barnet håp og tillit gjennom dens
tema og karakterer. For noen barn kan historier om andre barn bli for sterke. Det kan være bra
å veksle mellom å lese humoristiske bøker som er lette å lese og bøker med et mer alvorlig
tema. Noen barn kan relatere bra til menneskelige karakterer, men barn som har opplevd
traumer som har ført til at de har misstillit til andre mennesker kan ha spesielt godt utbytte av
bøker som handler om dyr med menneskelige egenskaper.
Fordi barna trenger å kunne kontrollere sine vanskelige følelser er det viktig å redusere
følelsen av stress og øke evne til å slappe av. Malchiodi (2008) viser også til bøker på engelsk
18