Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

Omsorg
Bursdag og dødsfall
Bruk av bøker og tegninger
Bøker bidrar til atferdsendring Snakke om følelser
Aksept av føleleser
Få rettledning og alternative løsninger
Tilgang og utvalg av bøker Bibliotek
Savn av noen tema
Bedre utvalg for større barn
Bilder kontra tekst Bilder er virkningsfulle (stemningen)
Viktig med korte, gode tekster
Fordeler/ulemper Positivt/god støtte
Utfordrende
Videre bruk
Fremstillingen under støttes av sitater fra intervjuene. Sitatene er fremstilt tilnærmet slik de
ble formidlet og er markert med anførselstegn og innrykk. Teksten er noe bearbeidet for å
gjøre fremstillingen lettere tilgjengelig for leseren, men uten at meningsinnholdet er endret.
4.1 Den gode samtalen
Som nevnt tidligere er kvaliteten på samtalen og konsekvensene av samspillet i samtalene
utelukkende den voksnes ansvar (Juul & Jensen, 2003).
Pedagogene i de ulike barnehagene så at små barn strever med mange ulike følelser i
barnehagen. En informant formulerer det slik:
39
”Vi vet at det foregår ting inne i hodene på barna, de har masse tanker, opplevelser
både i forhold til det som skjer i familien, hjemme og i barnehagen. Mange sier at
barndommen er en problemfri tid, men slik er det ikke, de har mang små og store
utfordringer. En viktig del av jobben vår er å ta signalene og se hva som foregår.”
Pedagogene erfarte at erfaringer som vi voksne så på som småting kunne være alvorlig nok
for barnet. Det å begynne i ny barnehage, ha mistet et kjæledyr eller hatt brudd i
morgenrutinene og hatt en ugrei avskjed i garderoben med mor eller far kan ha stor betydning
for et førskolebarn. Hun sier: