Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

I denne studien benyttes et strategisk utvalg (Thagaard, 2003). Dette stemmer med målene for
studien. Jeg har valgt ut informanter som jeg via andre har fått henvisninger om at de kanskje
har erfaringer og tanker om temaet. På grunn av tidsbegrensningene har jeg valgt fire
informanter slik at jeg kan bearbeide og analysere dataene grundig. Dette er også i tråd med
IPA- metoden som anbefaler mellom tre og seks respondenter.
På bakgrunn av dette søket fikk jeg til slutt fatt i fire informanter. Alle informantene jobber i
fleravdelingsbarnehager på Sør-Vestlandet. Informantene har fra 10 til over 35 års erfaring fra
arbeid med barn i førskolealder. En av barnehagene er privat, de andre tre er kommunale.
Informantene jobber i barnehager i to ulike kommuner. En av grunnene til at alle barnehagene
er i samme landsdel er tiden jeg hadde til disposisjon.
3.5 Metodisk design
3.5.1 ”Case – studie”
Case- studier er undersøkelser som retter seg mot å studere mye informasjon om få enheter
eller cases (Thagaard, 2009). Videre påpeker Thagaard at det som særpreger case-studier er at
fokuset for analysen retter seg mot den eller de informantene som representerer studiens
cases. IPA forskere prøver vanligvis å finne en noenlunde homogen gruppe informanter.
Studien min er et case-studie fordi det er basert på en grundig og utfyllende studie av fire
førskolelæreres oppfattning og mening om sine erfaringer rundt et bestemt fenomen.
Thagaard (2009) og Smith et al. (2009) skiller mellom to typer case-studier, en deduktiv og en
induktiv. En deduktiv case-studie tar utgangspunkt i teori, og bruker et eller flere case til å
utvikle den aktuelle teorien videre. Induktiv case-studie tar derimot utgangspunkt i en allerede
kartlagt teori, men har allikevel en hensikt om å nå fram til en forståelse og en innsikt i
fenomenet som studeres (Thagaard, 2009). Denne studien er en induktiv case-studie.
3.5.2 K valitativt intervju
I denne studien er det hensiktsmessig å bruke kvalitative intervju som metode (Kvale, 1997).
Gjennom den nære, direkte kontakten med respondentene får jeg mulighet til å få fatt i deres
tanker og opplevelser i forhold til det jeg skal studere. Strukturen på et kvalitativt intervju kan
31