Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

Den ene av informantene mente det var mye godt skrevet bøker i dag i forhold til for tjue tretti
år siden. Mange temaer var en del av en historie om noen karakterer og temaene ble tatt opp
på en mer forståelig måte for førskolebarn, og bøkene tar opp forskjellige temaer i en og
samme historie. Historiene er ofte hverdagshistorier som barna kan kjenne seg igjen i.
4.6 Viktighet av bilder kontra tekst
Alle informantene mente at bildene var viktige for førskolebarn. Gode tekster var også viktig.
Korte og tydelige tekster som ble illustrert av virkningsfulle bilder. En av dem utalte:
51
”Bøkene vi hadde på sytti og begynnelsen av åttitallet de hadde for mye tekst. Jeg har
mer sansen for det er enkel tekst og gode bilder. Ikke for mye ord, men det må være de
rette ordene.”
En annen av informantene påpekte at bildene var det barna hadde å forholde seg til når de
gjenkaller historien på egen hånd.
”Ja, bildene er virkningsfulle. Som jeg sa så går de å setter seg og ser gjennom bøkene
igjen, etter at vi har lest. Da er det klart det er bildene, uttrykkene i fjesene til de det
handler om.”
En av informantene snakket om hvor virkningsfull stemningen i bildene kunne være og viste
spesielt til boken ”Farvel Rune” (Kaldhol & Øyen, 1986).
4.7 Fordeler og ulemper ved bruk av barnelitteratur
Informantene så i hovedsak positive resultater ved å bruke barnelitteratur til å snakke om
vanskelige følelser, men et en av dem nevnte at det av og til kunne komme ting som var
utfordrende å håndtere riktig. Hun syntes også det var litt vanskelig å ha tid til å lese for små
grupper og enkeltbarn, slik at en kunne følge opp det de kom med på en skikkelig måte. En
annen sa: