Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

More documents

Recommendations

Info

Kirchberg, U. (1986). Rikke og Thomas: far og mor skal skilles. [Kbh.]: Fremad. Kommedal, H. R., & Lileng, T. K. (2008). Tror du pappa gråter? [Oslo]: Damm. Kunnskapsdepartementet (2005). Lov om barnehager (barnehageloven). Ot. prp. ... Retrieved 15.01., 2011, from http://www.lovdata.no/all/nl-20050617-064.html Kunnskapsdepartementet (2006). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Retrieved 10.01., 2011, from http://www.regjeringen.no/upload/kilde/kd/reg/2006/0001/ddd/pdfv/282023rammeplanen.pdf Kvale, S. (1997). Det kvalitative forskningsintervju. Oslo: Ad notam Gyldendal. Lamer, K. (1988). En, to, tre - ingen flere med!: om (pro)sosial utvikling og praktisk pedagogisk arbeid med relasjoner. Oslo: Institutt for anvendt sosialvitenskapelig forskning. Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer. Malchiodi, C. A. (2008). Creative interventions with traumatized children. New York: Guilford Press. Mossige, S. (1996). Bruk av metaforer i terapi med barn. In S. Reichelt. & H. Haavind (Eds.), Aktiv psykoterapi. Oslo: Ad Notam. Nilsson, U., Tidholm, A.-C., & Rasmussen, M. (2003). Farvel, herr Muffin. Bergen: Mangschou. Nystrom, C., Baum, A., & Garum, V. (1988). Er det min skyld ?: Når et barn opplever skilsmisse. Oslo: IKO-forl. Nystrom, C., Baum, A., & Garum, V. (1990). Hvor hører jeg til?: når et barn er adoptert. Oslo: IKO. Nystrom, C., Large, A., & Garum, V. (1991). Ellen tar farvel: når et barn møter sykdom og død. Oslo: Iko-forlaget. Otto, M. W. (2000). Stories and metaphors in cognitive behavior therapy. Cognitive and Behavioral Practice, 7(166-177). Pedersen, M. N. (1975). Bo blir til overs. Oslo: Iko-forl. Pianta, R. C. (1992). Beyond the parent: the role of the other adults in children's lives. San Francisco: Jossey-Bass. Pianta, R. C. (1999). Enhancing relationships between children and teachers. Washington, DC: American Psychological Association. 70
Pianta, R. C., Hamre, B.,& Stuhlman (2003). Relationships between teachers and children. In G. E. Irving B. Weiner & Reynolds W. M. & Miller (Ed.), Handbook of psychology: educational psychology (Vol. 7, pp. 199-234). New York: Wiley. Pianta, R. C., & Walsh, D. J. (1996). High-risk children in schools : constructing sustaining relationships. New York ; London: Routledge. Raundalen, M., & Schultz, J.-H. (2006). Krisepedagogikk: hjelp til barn og ungdom i krise. Oslo: Universitetsforl. Reichelt, S., & Haavind, H. (1996). Aktiv psykoterapi: perspektiver på psykologisk forståelse og behandling. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Røkenes, O. H., & Hanssen, P.-H. (2002). Bære eller briste: kommunikasjon og relasjon i arbeid med mennesker. Bergen: Fagbokforl. Saltzberg, B., & Greig, E. (2004). Sprø-på-håret-dagen. <strong>Stavanger</strong>: Go'boken. Schibbye, A.-L. L. (2002). En dialektisk relasjonsforståelse i psykoterapi med individ, par og familie. Oslo: Universitetsforl. Sentralbyrå, S. (29.03.2011, 06.09.2010). Barn og unge. Barnehager., from http://www.ssb.no/emner/02/barn_og_unge/2009/barnehage/ Skeie, E., & Færevåg, A. (1985). Sommerlandet: en fortelling om håp. Oslo: Luther. Smith, J. A., Larkin, M., & Flowers, P. (2009). Interpretative phenomenological analysis: theory, method and research. Los Angeles: SAGE. Spurkland, M. (1996). Bruk av litteratur i arbeid med barn og unge. Oslo: Universitetsforl. Størksen, I. (2008). Praksisrettet FoU i barnehagen - Utfordringer for Kasper. Første steg - 2, 30-32. Thagaard, T. (2003). Systematikk og innlevelse: en innføring i kvalitativ metode. Bergen: Fagbokforl. Thagaard, T. (2009). Systematikk og innlevelse: en innføring i kvalitativ metode. Bergen: Fagbokforl. Wassberg, G., Hedenstrand, J., & Armand, Y. (1994). Barn og følelser. [Oslo]: Pedagogisk forum. Webb, N. B. (2002). Helping bereaved children: a handbook for practitioners. New York: Guilford Press. Wolde, G., & Birke, E. (1975). Emma hos tannlegen. Oslo: Aschehoug. Wolde, G., & Birke, E. (1977). Emma må til doktoren. Oslo: Aschehoug. 71
Page 1 and 2:
Trine Anda Master i spesialpedagogi
Page 3 and 4:
F O R O RD Gjennom egen praksis som
Page 5 and 6:
INN H O L DSF O R T E G N E LSE FOR
Page 7 and 8:
1.0 INN L E DNIN G I følge Statist
Page 9 and 10:
til litt nedover i barnehagealder.
Page 11 and 12:
Metaforer: fra gresk betydde uttryk
Page 13 and 14:
forskningslitteratur, som jeg ser i
Page 15 and 16:
sammen med andre barn, og/eller sam
Page 17 and 18:
konflikter, anstrengelser, og seier
Page 19 and 20: som er med på å hjelpe barna i de
Page 21 and 22: Kjell- Henrik Henriksen (1997) rede
Page 23 and 24: Bronfenbrenner ser på utvikling ti
Page 25 and 26: deres. Vi leser fordi det er hyggel
Page 27 and 28: Når et barn fungerer bra på tross
Page 29 and 30: 3.0 M E T O D E I det følgende bli
Page 31 and 32: I denne studien benyttes et strateg
Page 33 and 34: 3.7 Analyseplan 3.7.1 F ra tale til
Page 35 and 36: Metoden IPA tilsier at ikke hele an
Page 37 and 38: som påføres informanten er bruk a
Page 39 and 40: Omsorg Bursdag og dødsfall Bruk av
Page 41 and 42: De snakte om følelser som sorg, sa
Page 43 and 44: To av informantene har lest boken
Page 45 and 46: 45 ”I rollelek så tror eg de bea
Page 47 and 48: elasjon. En informant fortalte at e
Page 49 and 50: 49 ”Så klart historiene gjorde i
Page 51 and 52: Den ene av informantene mente det v
Page 53 and 54: Nå har jeg lagt frem en del utsagn
Page 55 and 56: pedagogiske verktøy og at de funge
Page 57 and 58: En av informantene savnet bøker om
Page 59 and 60: kan føle seg utrygge, trives dårl
Page 61 and 62: opplevelser. Bae (2004) antar som t
Page 63 and 64: aktiviteter og sa at slik var det h
Page 65 and 66: grad av disse informantene. Det ble
Page 67 and 68: 6.0 OPPSU M M E RIN G I denne studi
Page 69: Dahle, G., & Nyhus, S. (2003). Sinn
Page 73 and 74: Forespørsel om å delta i intervju
Page 75 and 76: Tittel på prosjektet: Metaforisk b
Page 77: Vedlegg 3
show all

Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?