Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

More documents

Recommendations

Info

Samtykkeerklæring: Jeg har mottatt informasjon om studien Metaforisk barnelitteratur- relevans og bruk i barnehagen og ønsker å stille på intervju. Signatur………………………………….….Telefonnummer………………………………….
Tittel på prosjektet: Metaforisk barnelitteratur- relevans og bruk i barnehagen Vedlegg 2 Introduksjon: Takke for at informanten har satt av tid og latt seg intervju. Minne om retten til å trekke seg underveis. Fortelle om formålet med prosjektet. Forklare at jeg ønsker fyldige svar, og at jeg vil komme med oppfølgingsspørsmål og kanskje kommentarer som at jeg er ikke helt sikker på hva du mente, kan du forklare nærmere eller det var interessant, kan du si mer om det og lignende. Intervjuguide: 1. Bruker du/eller har du brukt barnelitteratur/metaforer med tanke på å bearbeide, snakke om vanskelige følelser. For eksempel i forbindelse med at foreldrene har gått fra hverandre, barnet har opplevd død i nær familie, sjalusi og andre følelser i forbindelse med en av foreldrene har fått en ny kjæreste, eller ved at barna har fått nye søsken, stesøsken eller har andre vonde følelser som angst, redsel og liknende? - I så fall hvilke erfaringer har du med det? - Kan du fortelle om noen eksempler? - Har du flere/andre eksempler? 2. Hva tanker har du i forhold til å bruke barnelitteratur bevisst i forhold til psykososiale utfordringer og vansker i barnehagen (enten du har erfaring eller ikke). - Kan du fortelle mer? - Hva litteratur har du tilgang til? Har dere kjøpt inn bøker, eller bruker du helst biblioteket? 3. Ser du noen fordeler/ulemper med å bruke barnelitteratur/metaforer på denne måten? - Vennligst beskriv evt. fordeler/ulemper
Page 1 and 2:
Trine Anda Master i spesialpedagogi
Page 3 and 4:
F O R O RD Gjennom egen praksis som
Page 5 and 6:
INN H O L DSF O R T E G N E LSE FOR
Page 7 and 8:
1.0 INN L E DNIN G I følge Statist
Page 9 and 10:
til litt nedover i barnehagealder.
Page 11 and 12:
Metaforer: fra gresk betydde uttryk
Page 13 and 14:
forskningslitteratur, som jeg ser i
Page 15 and 16:
sammen med andre barn, og/eller sam
Page 17 and 18:
konflikter, anstrengelser, og seier
Page 19 and 20:
som er med på å hjelpe barna i de
Page 21 and 22:
Kjell- Henrik Henriksen (1997) rede
Page 23 and 24: Bronfenbrenner ser på utvikling ti
Page 25 and 26: deres. Vi leser fordi det er hyggel
Page 27 and 28: Når et barn fungerer bra på tross
Page 29 and 30: 3.0 M E T O D E I det følgende bli
Page 31 and 32: I denne studien benyttes et strateg
Page 33 and 34: 3.7 Analyseplan 3.7.1 F ra tale til
Page 35 and 36: Metoden IPA tilsier at ikke hele an
Page 37 and 38: som påføres informanten er bruk a
Page 39 and 40: Omsorg Bursdag og dødsfall Bruk av
Page 41 and 42: De snakte om følelser som sorg, sa
Page 43 and 44: To av informantene har lest boken
Page 45 and 46: 45 ”I rollelek så tror eg de bea
Page 47 and 48: elasjon. En informant fortalte at e
Page 49 and 50: 49 ”Så klart historiene gjorde i
Page 51 and 52: Den ene av informantene mente det v
Page 53 and 54: Nå har jeg lagt frem en del utsagn
Page 55 and 56: pedagogiske verktøy og at de funge
Page 57 and 58: En av informantene savnet bøker om
Page 59 and 60: kan føle seg utrygge, trives dårl
Page 61 and 62: opplevelser. Bae (2004) antar som t
Page 63 and 64: aktiviteter og sa at slik var det h
Page 65 and 66: grad av disse informantene. Det ble
Page 67 and 68: 6.0 OPPSU M M E RIN G I denne studi
Page 69 and 70: Dahle, G., & Nyhus, S. (2003). Sinn
Page 71 and 72: Pianta, R. C., Hamre, B.,& Stuhlman
Page 73: Forespørsel om å delta i intervju
Page 77: Vedlegg 3
show all

Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?