Metaforisk barnelitteratur - Universitetet i Stavanger

aktiviteter og sa at slik var det hjemme hos ham. I slike situasjoner er det som Pianta et. al
(2003) og Abrahamsen(1997) hevder, viktig at den voksne er lydhør ovenfor barnas signaler
og tar seg tid til å prate med barnet og vise innlevelse og empati i forhold til barnets
opplevelser. En av informantene snakket også om at hun var observant i forhold til barns
tegninger og at noen ganger kunne se at noe spesielt hadde skjedd og opptok barnet ut i fra det
de tegnet. Da er det viktig å ta de signalene og følge dem opp med samtale rundt tegningen og
noen ganger var det aktuelt å bruke tegningen i foreldresamtaler.
Det er som sagt viktig at barnehagepersonalet ser barnet når resten av familien kanskje er
veldig bundet opp i sorg. Pianta og Walsh (1996) hevder at den voksne i barnehagen eller
skolen kan være kompenserende når barnet har problemer med relasjonene hjemme, og som
Abrahamsen (1997) uttaler så er den voksne som barnet er knyttet mest opp til i barnehagen
ekstra viktig som den trygge basen når barnet opplever at det skjer endringer i dens
familiesituasjon. Det kan være ulike grunner som sorg, nye søsken, samlivsbrudd, ending i
forhold til foreldrenes arbeidssituasjon og andre vanskelige følelser. Bronfenbrenner i Bø
(2000) beskriver jo også hvordan barn påvirkes av miljøer det ikke ferdes i (exosystem) som
for eksempel en av foreldrenes arbeidsplass. Det er derfor bra hvis samarbeidet mellom
barnehagen og hjemmet er så nært at personalet i barnehagen kjenner til utenforliggende
hendelser som kan ha påvirkning på barnets væremåte og reaksjoner.
Rammeplan for barnehager (Kunnskapsdepartementet, 2006) sier at barn skal møtes med
omsorg og at barnehagen skal forbygge vanker og oppdage barns særskilte behov. Barn som
strever med vanskelige følelser har bestemte behov. I lov om barnehager
(Kunnskapsdepartementet, 2005) står det at barnehagen skal være med på å fremme barns
psykiske helse. En skal forebygge psykososiale vansker.
Som veilederen til barnevernet fra Barne- og likestillingsdepartementet (2009) poengterer, så
er det viktig å lytte til intensjonen og følelsene bak. Den voksne må ikke komme egne forslag
og løsninger. Det kan føre til at samtalen låser seg. En må være stille og følge barnet. For å
beherske dette trenges trygghet og kompetanse i yrket. En av informantene sa det samme, at
en måtte være forsiktig med hva en sa. Hun mente at en kunne tilføre barnet ting som ikke
stemte med den oppfatningen barnet hadde av det som hadde skjedd, og at det i noen tilfeller
63