Vestad, Lene.pdf - Universitetet i Stavanger

(Pianta, 1999)
Modellens innerste del tar for seg trekk ved individene. De grunnleggende biologiske trekk
ved hvert individ er med å påvirke den relasjonsprosessen som skal finne sted. Tidligere
erfaringer både barnet og den voksne sitter med, vil påvirke relasjonen. Samspillet er en
påvirkningsprosess som gir erfaringer til minnerepresentasjonene. Denne erfaringen virker
både i nåtid og i framtid, og vil derfor endre de etablerte minnerepresentasjonene. Det kan se
ut til at dette legger grunnlaget for å se relasjonen som en beskyttelsesfaktor. Den etablerte
minnerepresentasjonen hos barnet har muligheter til å utvikles og endres gjennom
relasjonserfaringene. Dermed kan det se ut til at Pianta trekker Bowlby sin framstilling av den
tidlige etableringen av minnerepresentasjoner inn i en ny forståelsesramme, der pedagogen
har muligheter til å påvirke og endre barnets samspillserfaringer (Pianta, 1999).
På neste nivå ligger informasjonsutbytteprosessene. Her vektlegges den interaksjonen som
preger atferden til hvert av individene. Det vil si den følelsesmessige tilbakemelding som
foregår gjennom relasjonen og som gir grunnlaget for den oppfattelse hver av deltakerne sitter
igjen med (Pianta, Hamre & Stuhlman, 2003). Det er snakk om et mønster av atferd som
former oppfattelsen til hver av partene, og er med å gi en tilbakemelding på hvordan barnet og
den voksne gir uttrykk til hverandre gjennom relasjonen. Informasjonsutbytteprosessene
avhenger av grad av tilstedeværelse og emosjonell nærhet. Er relasjonen likeverdig i disse
elementer, er det større forutsetning for et positivt utkomme. Preges derimot relasjonen av lite
tilstedeværelse og emosjonell nærhet, vil dette i følge Pianta (1999) beskrive en relasjon der
partene beveger seg fra hverandre.
33