Vestad, Lene.pdf - Universitetet i Stavanger

More documents

Recommendations

Info

Downer, J. T., & Pianta, R. C. (2006). Academic and Cognitive Functioning in First Grade: Associations with Earlier Home and Child Care Predictors and with Concurrent Home and Classroom Experiences. [Article]. School Psychology Review, 35(1), 11-30. Drugli, M. B. (2008). Atferdsvansker hos barn. [Oslo]: Cappelen akademisk forl. Espenakk, U., Frost, J., Færevaag, M. K., Horn, E., Løge, I. K., Solheim, R. G., & Wagner, Å. K. H. (2011). TRAS : observasjon av språk i daglig samspill. Stavanger: Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning, Universitetet i Stavanger. Fandrem, H. (2011). Mangfold og mestring i barnehage og skole : migrasjon som risikofaktor og ressurs. Kristiansand: Høyskoleforl. Farrington, D. P., & Loeber, R. (1998). Serious & violent juvenile offenders. Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications. Fuglerud, Ø. (2004). Andre bilder av "de andre" : transnasjonale liv i Norge. Oslo: Pax. Førland, E. (2007). Objektrelasjonsteori og tilknytningsteori i barnehager og førskolelærerutdanninger. Master thesis in special education,UiS GarcÍA, R. M., & MartÍNez-Arias, R. (2008). ADAPTACIÓN ESPAÑOLA DE LA ESCALA DE RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO (STRS) DE PIANTA. (Spanish). [Article]. SPANISH ADAPTATION OF PIANTA'S STUDENT-TEACHER RELATIONSHIPS SCALE (STRS). (English), 14(1), 11-27. Gjervan, M. (2006). Temahefte om språklig og kulturelt mangfold. [Oslo]: Kunnskapsdepartementet. Grolnick, W. S., & Bridges, L. J. (1996). Emotion Regulation in Two-Year Olds: Strategies and Emotional Expression in Four Contexts. [Article]. Child Development, 67(3), 928- 941. doi: 10.1111/1467-8624.ep9704150175 Hart, S., & Schwartz, R. (2009). Fra interaksjon til relasjon : tilknytning hos Winnicott, Bowlby, Stern, Schore og Fonagy. Oslo: Gyldendal akademisk. Heckman, J. J. (2006). Skill Formation and the Economics of Investing in Disadvantaged Children. [Article]. Science, 312(5782), 1900-1902. doi: 10.1126/science.1128898 82
Heckman, J. J. (2008). Role of Income and Family Influence on Child Outcomes. [Article]. Annals of the New York Academy of Sciences, 1136, 307-323. doi: 10.1196/annals.1425.031 Hofstede, G. (2001). Culture's consequences : comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations. Thousand Oaks, Calif.: Sage. Hulme, C., & Snowling, M. J. (2011). Children's Reading Comprehension Difficulties: Nature, Causes, and Treatments. [Article]. Current Directions in Psychological Science (Sage Publications Inc.), 20(3), 139-142. doi: 10.1177/0963721411408673 Høigård, A., Mjør, I., & Hoel, T. (2009). Temahefte om språkmiljø og språkstimulering i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. Imsen, G. (2006). Elevens värld : introduktion till pedagogisk psykologi. [Lund]: Studentlitteratur. Irwin, J. R., Carter, A. S., & Briggs-Gowan, M. J. (2002). The Social-Emotional Development of 'Late-Talking' Toddlers. [Article]. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 41(11), 1324. Johannessen, A., Tufte, P. A., & Kristoffersen, L. (2010). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Oslo: Abstrakt. Kopp, C. B., & Brownell, C. A. (2007). Socioemotional development in the toddler years : transitions and transformations. New York: Guilford Press. Kunnskapsdepartementet (2007-2009). Likeverdig opplæring i praksis. Oslo: kunnskapsdepartementet Retrieved from http://www.regjeringen.no/upload/KD/Vedlegg/Grunnskole/Strategiplaner/UDIR_Lik everdig_opplaering2_07.pdf. Kvello, Ø. (2007). Utredning av atferdsvansker, omsorgssvikt og mishandling. Oslo: Universitetsforl. Lazarus, R. S., Folkman, S., & Visby, M. (2006). Stress og følelser : en ny syntese. København: Akademisk Forlag. Leslie, B., Aring, M. K. & Brand, B. (1998) Informal learning; The new frontier of employee & organizational development. Economic Development Review, Vol. 15, no. 4, s. 12-18. 83
Page 1 and 2:
Studieprogram: MSP, Master i spesia
Page 3 and 4:
SAMMENDRAG Denne studien er en unde
Page 5 and 6:
3.3.6 Måling av atferdsmessig selv
Page 7 and 8:
til mestring i tidlige skoleår (Mc
Page 9 and 10:
elasjonen mellom barnet og pedagoge
Page 11 and 12:
1.4 Problemstilling og forskningssp
Page 13 and 14:
2.1.1 Sosiokulturell og psykologisk
Page 15 and 16:
emosjonell tilgjengelighet fra fore
Page 17 and 18:
er likevel en lite heldig utvikling
Page 19 and 20:
Man kan forstå at utviklingsproses
Page 21 and 22:
forandre sin atferd til fordel for
Page 23 and 24:
evnen (McClelland et al., 2007). De
Page 25 and 26:
Studien viser også hvor stor rolle
Page 27 and 28:
hindringen gi begrenset mulighet ti
Page 29 and 30:
epresentasjoner barnet utvikler i d
Page 31 and 32: opptatt av hvordan de små hendelse
Page 33 and 34: (Pianta, 1999) Modellens innerste d
Page 35 and 36: 3 METODE Metode kommer av det gresk
Page 37 and 38: enheter (Johannessen et al., 2010).
Page 39 and 40: Nesten halvparten av de minoritetss
Page 41 and 42: 3.3.4 Pedagogens vurdering av sin r
Page 43 and 44: -, 089 og maksimumsverdien er 695,
Page 45 and 46: (NVT). Som følge av dette ble utva
Page 47 and 48: 4 ANALYSEPROSESSEN Programmet SPSS,
Page 49 and 50: 4.2 Samvariasjon Det er foretatt bi
Page 51 and 52: skåre omkring middelverdien, og de
Page 53 and 54: Tabell 5. Ikke - parametriske mål
Page 55 and 56: Resultater fra parametrisk bivariat
Page 57 and 58: 6 DISKUSJON Hensikten med denne stu
Page 59 and 60: forståelse om at barna har fått m
Page 61 and 62: mellom de som tilsynelatende har et
Page 63 and 64: Forskning viser at relasjoner med a
Page 65 and 66: Det er vanskelig å finne svar ved
Page 67 and 68: (Høigård et al., 2009). Man kan o
Page 69 and 70: antakelse om at denne gruppens lær
Page 71 and 72: medfører en større autonomi i sos
Page 73 and 74: korrelasjon av to variabler. Det vi
Page 75 and 76: oppmerksomheten rettet mot den ufor
Page 77 and 78: Gruppenes forskjellige forutsetning
Page 79 and 80: Studiens overordnede mål om å fin
Page 81: Cameron Ponitz, C. E., McClelland,
Page 85 and 86: NOU (2010: 8). Med forskertrang og
Page 87 and 88: von Suchodoletz, A., Gestsdottir, S
Page 89 and 90: Vedlegg B 89
Page 91 and 92: arnehagen stimulerer utvikling av b
show all

Vestad, Lene.pdf - Universitetet i Stavanger

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?