Vestad, Lene.pdf - Universitetet i Stavanger

grad ut til å ivareta lave utvalgsstørrelser, og kan i denne sammenheng se ut til å medføre
større troverdighet (Pallant, 2010). Forekommer en stor differanse mellom resultater, vil de
ikke- parametriske resultater ligge til grunn for den senere diskusjonen.
Majoritetsspråklige førskolebarn ser ut til å ha både skjevheter og opphopning i sitt
tallmateriale som vil påvirke normalfordelingen. Ved siden av er gruppen minoritetsspråklige
førskolebarn en liten utvalgsenhet. Dette vil som nevnt tidligere, ha implikasjoner for
tolkningen av statistiske resultater. Videre vil resultater fra Levines Test for Equality of
Variances avgjøre hvorvidt man for de ulike variablene har antatt lik eller ulik varians.
Tabell 4.
Parametriske mål på selvregulering, vokabular og de to dimensjonene nærhet og konflikt for
minoritetsspråklige (n= 29/31) og majoritetsspråklige (n=209).
Minoritetsspråklige Majoritetsspråklige
M Sd M Sd t-verdi df p-verdi
Cohens d
HTKS 31,07 16,91 34,92 15,45 1,24 1/236 ,21
(tohalet)
-,23
NVT 23,21 8,50 26,83 5,11 2,24 1/31 ,032* ,39
Dimensjonen nærhet 4,42 ,62 4,51 ,54 ,84 1/238 ,40 -,15
Dimensjonen konflikt 1,23 ,36 1,40 ,66 2,20 1/64 ,031* -,32
*p