INNHOLDSFORTEGNELSE - Sør-Trøndelag fylkeskommune

Fylkesrådmannen er i gang med en gjennomgang av denne virksomheten. Det blir lagt framen sak for politisk behandling ved årsskiftet.SkoleskyssFylkeskommunen har ansvar for å organisere skoleskyss for elever i grunnskolen og i denvideregående skolen. Retten gjelder for elever som bor mer enn hhv 4 og 6 km fra skolen.Skyssen skjer stort sett med rutebuss eller spesielt oppsatte skoleruter. Drosjer brukes derdette er kostnadseffektivt. I skoleåret 2004/2005 var det ca 5000 elever som hadde rett tilskoleskyss. Fra og med 2004 er skoleskyss for bosatte i Trondheim overført til Trondheimkommune som del av storbyforsøket innen samferdsel. Fylkeskommunen refundererskyssutgifter til elever i videregående opplæring i Trondheim kommune. Fylkeskommunenhar som målsetting å redusere kostnadene til skoleskyss.Inntaksordningen med nærskoleprinsipp i Trondheim, hvor de elever som bor nærmest denvideregående skolen prioriteres ved inntak, bidrar til å redusere fylkeskommunensskysskostnader. Utdanningsdirektoratet har godkjent tre nye friskoler fra skoleåret 2005 –2006. Det er grunn til å anta at et økt antall elever i friskoler vil gi økte skyssutgifter.Det praktiske arbeidet med å administrere skoleskyssordningen utføres av enhet for Regionalutvikling. Fylkesrådmannen har i gang et arbeid for å gjennomgå dagens skyssordning, ogegen sak om dette vil bli lagt frem for politisk behandling.Opplæringsavdelingen inkl. PP-tjenestenOpplæringsavdelingen er fylkeskommunens fagstab i skolespørsmål og har som oppgave åutforme saker og følge opp vedtak i forhold til politikere og administrativ ledelse. Avdelingenhar ansvar for å utrede og følge opp fylkeskommunens behov for elevplasser, og fordimensjonering av tilbudet ved skolene. De har videre ansvar for inntak av elever, formidlingav lærlinger og sekretariatsoppgaver for Yrkesopplæringsnemnda.PP-tjenesten er slått sammen med opplæringsavdelingen fra og med 1.8.2004.Tilpasset opplæring og spesialundervisning.Ansatte i PP-tjenesten hjelper skolene og lærebedriftene i arbeidet med kompetanseutviklingog organisasjonsutvikling for å legge opplæringen bedre til rette for elever med spesiellebehov. PP-tjenesten arbeider både systemrettet og individrettet, og nasjonale føringer de sisteårene har lagt stadig større vekt på det første.Innenfor rammen av det individrettede arbeidet vurderer PPT behovet for spesialundervisningsammen med skolens ledelse og fagpersonale. Samtidig er de sakkyndig instans i enkeltsaker.Alle økonomiske ressurser til spesialundervisning legges inn i skolenes rammebudsjett. Desiste årene har antall multifunksjonshemmede elever økt uten at de totale bevilgningene tilspesialundervisning har økt. Det er i dag to skoler som har et spesielt ansvar for å tilretteleggefor multifunksjonshemmede elever, Tiller og Byåsen videregående skoler. Skoleåret 2004-2005 er det inntatt flere elever enn det er bygget for.Strategiplan 2006 – 2009 med budsjett 2006 fylkesrådmannens forslag 64