INNHOLDSFORTEGNELSE - Sør-Trøndelag fylkeskommune

etablering, ga Utdanningsdirektoratet en skole alle plassene det var søkt om, for de tre øvrigeble antall plasser betydelig redusert. Det er usikkerhet knyttet til både resultat avankebehandling og til utviklingen av elevtall i friskoler i åra som kommer. Men det er heltklart at dette vil få konsekvenser for det fylkekommunale opplæringstilbudet.I FU-sak 41/2005 ble konklusjonen:Etablering av friskoler i det omfang det er søkt om, vil få konsekvenser for fylkeskommunenpå flere områder:- Fylkeskommunen vil få mindre muligheter til å tilby videregående opplæring påhjemstedet til ungdommene, og flere ungdommer må flytte på hybel.- Fylkeskommunen vil få en skole – og tilbudsstruktur som vil bli merkostnadskrevende.- Fylkeskommunen vil få høyere kostnader til skyss og alternativ fagopplæring i skole.- Fylkeskommunen vil stå over for store personalpolitiske utfordringer bl.a. en storuløselig overtallighet.- Det vil være vanskelig å ivareta planleggingsansvaret fordi valgene til store deler avelevgruppa vil være ukjent og fordi det ikke lengre vil være mulig å ta hensyn itilstrekkelig grad til samfunnets behov for opplæring.- Det blir vanskeligere å bruke skolene som redskap til å oppnå regionalpolitiske mål.Andre konsekvenser kan være:- Friskoler som har løpende inntak, vil kunne trekke til seg ”misfornøyde” søkere fra defylkeskommunale skolene de første skoleukene. Resultatet av dette vil bli redusertoppfylling og økt gjennomsnittskostnad per elev. En slik tendens vil også påvirkeplanleggingen av det fylkeskommunale tilbudet.- For å styrke og bevare tilbudet ved distriktsskolene har STFK i flere år praktisert styrtgeografisk inntak. I Trondheim er vi nå inne i det andre året med en modell sominnebærer fritt valg av skoler som ligger innenfor en radius av 6 km fra hjemmet. Nårfriskolene er etablert vil det være to ulike inntaksordninger: ”Fritt skolevalg” for alleelever som søker til friskoler, mens det er styrt inntak til de offentlige skolene.For å oppnå et best mulig opplæringstilbud for befolkningen i Sør-Trøndelag, børfylkeskommunen gå aktivt inn i en dialog med friskolene i sitt arbeid med planleggingen avopplæringstilbudet.Usikkerhet om konsekvensene av friskoleetableringer og et mulig endret søkermønster etterinnføringen av Kunnskapsløftet stiller fylkeskommunen overfor nye utfordringer når tilbudetskal planlegges. Fylket har mange små skoler og små fagmiljø som er sårbare for endringer.Ny teknologi gir nye muligheter til samarbeid mellom skolene. Fjernundervisning kan bidratil mer effektiv utnyttelse av ressursene og til at flere elever får et bredere fagtilbud. Men skalvi få dette til , trengs kompetanseheving i lærerpersonalet.Internasjonal aktivitet i skolenUndervisning om andre land og kulturer står sentralt i skolens læreplaner. I de videregåendeskolene er det stor aktivitet når det gjelder internasjonale prosjekter og internasjonaltsamarbeid. Dette gjelder for eksempel:Strategiplan 2006 – 2009 med budsjett 2006 fylkesrådmannens forslag 74