INNHOLDSFORTEGNELSE - Sør-Trøndelag fylkeskommune

Strategiske utfordringerUtfordringene for videregående opplæring er knyttet til nasjonale, regionale og lokale forhold.NasjonaltKunnskapsløftetDen nye reformen, Kunnskapsløftet, skal innføres fra og med skoleåret 2006/2007. Det erbred politisk enighet på Stortinget om innføring av den nye reformen. Den bygger på bredkunnskap om skolen gjennom er rekke nasjonale og internasjonale forskningsprosjekt ogundersøkelser.Undersøkelsene viser at mye er bra i norsk skole. Vi bruker store ressurser på skole, og det ergod tilgang til utdanning. Læringsmiljøet er stort sett godt, og det er høyere trivsel og mindremobbing enn i mange andre land. Norske elever har gode demokratikunnskaper (Civicundersøkelsen),og mange har godt læringsutbytte. Det synes å være små forskjeller mellomskoler.Men det er også avdekket svakheter i norsk skole. Mange elever har svake fagligeprestasjoner. Det er mye bråk og uro, og norske elever har manglende strategier for læring.Internasjonale undersøkelser viser at norske elever har hatt en nedgang i faglige prestasjoner iforhold til andre land. Målet om tilpasset opplæring for den enkelte elev er ikke nådd.Kunnskapsløftet omfatter hele grunnopplæringen, både grunnskole og videregåendeopplæring. Et klart mål med reformen er å få en helhetlig 13-årig grunnopplæring, noe somkommer klart til uttrykk gjennom fokuset på gjennomgående læreplaner med klare læringsmålog progresjon, og elevenes utvikling av grunnleggende ferdigheter for å styrke den enkelteslæringsevne i alle fag. De grunnleggende ferdighetene omfatter:– Å kunne lese– Å kunne uttrykke seg muntlig– Å kunne regne– Å kunne uttrykke seg skriftlig– Å kunne bruke digitale verktøyEn helhetlig 13-årig grunnopplæring innebærer en bedre sammenheng mellom opplæringen igrunnskolen og den videregående opplæring, og mellom videregående skole og opplæring ibedrift. Reform en skal gi elever i grunnskolen til mulighet å ta programfag på ungdomstrinnetsom prakti ske og teoretiske smakebiter på videregående opplæring. Elevene i grunnskolen vilogså kunne taprogramfag i videregående opplæring, mens elever i videregående opplæringskal kunne ta fag fra høyere utdanning.Reformen vektlegger i enda større grad tilpasset opplæring for alle og elevenes læringsutbytte,og stiller dermed store krav til skoleeiers, lederes og pedagogers kompetanse.Reformen kan oppsummeres i følgende punkter:- Fortsatt 2+2 modell i fagopplæringen- Nasjonal satsing på tilpasset og differensiert opplæring- Fortsatt rett til spesialundervisningStrategiplan 2006 – 2009 med budsjett 2006 fylkesrådmannens forslag 67