INNHOLDSFORTEGNELSE - Sør-Trøndelag fylkeskommune

Begrepene differensiering, tilpasset opplæring og spesialundervisning kan gjerne beskrives utfra følgende:• Differensiering – variasjon for alle• Tilpasset undervisning – for den enkelte• Spesialundervisning – for den enkelteGjennom god tilpasning av vanlig undervisning skal en, så langt som råd er, søke å gi alleelever et godt utbytte av opplæringen. Dermed vil lære- og adferdsvansker kunne forebygges,og også avhjelpes når de oppstår. Det følger av formålsparagrafen i opplæringsloven at alleelev er , lærlinger og lærekandidater skal få en opplæring som er tilpasset den enkeltes evner ogforutsetninger .Også spesialundervisning er en form for tilpasset opplæring, men ikke all tilpasset opplæringer spesialundervisning. Spesialundervisning innebærer at det på bakgrunn av enkeltvedtaksettes i gang særskilte tiltak for en som ikke får tilfredsstillende utbytte av opplæringen, tiltaksom bare noen har krav på. Denne rettigheten er nedfelt i Opplæringslovens § 5.1: ”Elevarsom ikkje har eller som ikkje kan få tilfredsstillande utbytte av det ordinæreopplæringstilbodet, har rett til spesialundervisning”.De økonomiske utfordringene fylkeskommunen har stått overfor de siste åra er beskrevet iomstillingsprogrammet for videregående skole. Effektivisering har bl.a. ført til laverelærertetthet (større grupper, flere elever per lærer). Dette reduserer muligheten til god tilpassetopplæring og det fører til økt press på spesialundervisning. Ca 10% av elevene søkerspesialundervisning. Tallet er vesentlig høyere på grunnkurs enn på vk1 og vk2. Mange fåravslag på søknad om spesialundervisning, men får tilbud om et godt tilrettelagt/tilpassetopplæringstilbud innenfor skolens ordinære rammer og tilbud. Det er et mål å styrke skolenesevne til å gi god tilpasset opplæring. Spesialundervisning skal gis til elever som etter lovenhar krav på det.Frafall kan være en av flere indikatorer på hvor godt en lykkes med tilpasset opplæring. Sør-Trøndelag fylkeskommune deltar i det nasjonale frafallsprosjektet som nå er inne i sluttfasen.Erfaringene fra dette prosjektet vil bli videreført.PersonalePersonale knyttet til videregående opplæring er redusert med 2,7 årsverk fra 01.01.04 til01.01.05. Økningen vedr servicepersonale ved skolene skyldes overføring av lærlinger fraopplæringskontoret til de enkelte enheter fra 01.08.04. Videre forklares en del av oppgangenav oppstart av Byåsen vg skole fra samme dato. For øvrig er det en gjennomgående reduksjonav servicepersonale ved skolene. Videre registreres det en nedgang på ca 30 årsverk forpedagogisk og administrativt personale ved skolene.Strategiplan 2006 – 2009 med budsjett 2006 fylkesrådmannens forslag 65