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4 38 Apresentação e Aproximação “Nosso grupo, nosso ponto de encontro” Pendure três folhas grandes de papel craft separadamente, uma em cada parede. Uma com as palavras “qualidades do grupo”, outra com as palavras “coisas que podem ser melhoradas” e outra com a palavra “dúvidas que tenho”. Distribua a cada um dos jovens três cartelas, uma de cada cor. E peça para que eles pensem em uma qualidade, uma coisa que pode ser melhorada e uma dúvida que tenham em relação ao grupo. Usando uma cor para cada item relacionado. Quando todos tiverem terminado, o educador pede para que os jovens colem suas cartelas na folha correspondente. Após todos terem colado suas cartelas promova uma leitura e pergunte ao grupo quais foram as cartelas que mais chamaram a atenção. E qual a opinião do grupo em relação ao que está escrito. É hora de você ressaltar as qualidades de cada um e principalmente do grupo, lembrando que sempre podemos aprender coisas novas. Também é hora de desafiá-los a melhorar e fortalecer as relações do grupo e de esclarecer os objetivos centrais do “Observatório de Jovens”. As folhas com as inscrições dos jovens podem ficar fixadas nas paredes durante todos os encontros para que os jovens possam construir no espaço um ponto de encontro ao qual realmente pertençam. Como contraponto à importância indiscriminada de pertencer a diferentes grupos ao longo de nossa vida, leia ou reproduza para os jovens o seguinte trecho: “Quando um jovem escolhe participar de uma torcida uniformizada que não respeita a diversidade, ou de um grupo de tráfico de drogas, certamente ele não teve a possibilidade de escolher participar do grupo de teatro, do grupo de futebol, do grupo de música, do grêmio estudantil, do grupo de jovens da Igreja”. Promova um debate sobre essa frase, ressaltando a responsabilidade com relação as nossas escolhas e que elas devem pautar-se por parâmetros de justiça, solidariedade e respeito às escolhas e opções dos outros. Leitura do texto “Nosso ponto de encontro” Promova a leitura coletiva do texto e deixe os jovens falarem livremente sobre suas impressões e dúvidas suscitadas pela leitura. Destaque a importância de que esse “ponto de encontro” deve constituir-se em um lugar no qual nos “sentimos em casa”. Incentive-os a participarem de outros grupos na escola, na comunidade e na cidade, pois isso amplia a nossa visão de mundo, nossas possibilidades de escolha, e contribui para nossa formação enquanto cidadãos de direitos e responsabilidades. Caso tenha conseguido providenciar o “baú de saberes” (caixa com livros, revistas, Cds e textos informativos relacionados a diferentes áreas de conhecimento), promova a leitura da poesia de Fernando Pessoa e ouçam a música de Chico Buarque. Pesquise anteriormente sobre as histórias e produções desses importantes personagens da literatura mundial, para compartilhar com os jovens.
Impressões e Avaliações Peça aos jovens para imaginarem um “nome” para identificar o grupo que estão constituindo. Não é preciso definí-lo no encontro de hoje. O jovem responsável pelo diário de bordo pode registrar todas as propostas para que o grupo defina posteriormente um nome que expresse a identidade do grupo. Peça aos jovens que decidam coletivamente uma palavra que expresse o encontro de hoje, para que todos gritem bem alto essa palavra no fechamento do dia. Um Vídeo, Outro Texto e um Lugar na Rede Textos O Encontro das Culturas Juvenis com a Escola. Corti, Ana Paula; Freitas, Maria Virgínia de; Sposito, Marília Pontes. São Paulo:Ação Educativa, 2001. Vídeos Raça Ritmo e Poesia (1994, Miro Nalles, dur. 17') - A partir de depoimentos de rappers de diferentes bairros da cidade de São Paulo, a produção narra os trabalhos desenvolvidos por esses jovens na periferia da cidade tendo como eixos de atuação a consciência, o ritmo e a poesia. Sites Bocada Forte - revista eletrônica, músicas, vídeos, dentre outros materiais sobre hip Hop - www.bocadaforte.com.br 39 4
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