11 74 TRABALHO: PRAZER OU TORTURA?
Pesquisa divulgada pelo Sebrae (2004) revela que a questão do “trabalho” é a que mais interessa aos jovens <strong>de</strong> 15 a 24 anos. Ao lado do emprego, outra preocupação dos jovens é a “educação”. Uma hipótese para essa gran<strong>de</strong> preocupação dos jovens, talvez seja o fato das famílias <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>rem cada vez mais do salário <strong>de</strong> cada um <strong>de</strong> seus membros. A “necessida<strong>de</strong>” e a “in<strong>de</strong>pendência” são os fatores que levaram os jovens brasileiros a colocar o trabalho no topo dos assuntos que mais lhes interessam na pesquisa Perfil da Juventu<strong>de</strong> Brasileira, divulgada pelo Sebrae. São muitos os obstáculos enfrentados pelos jovens que buscam uma vaga no mercado <strong>de</strong> trabalho, e também por aqueles que já estão trabalhando: poucas vagas existentes, muitas exigências requeridas, baixa remuneração, más condições, longa jornada <strong>de</strong> trabalho, dificulda<strong>de</strong> <strong>de</strong> conciliar trabalho/escola e <strong>de</strong>sajuste entre o estudo recebido e as exigências do mercado. Isso sem contar a velha máxima “se não tem experiência, não trabalha; se não trabalha, não tem experiência”. A condição <strong>de</strong> pobreza da maioria das famílias acaba por levar a população jovem a ingressar mais cedo no mercado <strong>de</strong> trabalho e geralmente com baixo grau <strong>de</strong> escolarização. Nos países mais <strong>de</strong>senvolvidos o número <strong>de</strong> jovens no mercado <strong>de</strong> trabalho é menor, pois eles primeiro acabam seus estudos para <strong>de</strong>pois pensarem em ingressar no mundo do trabalho, adquirindo assim melhor formação educacional e conseqüentemente melhor condição <strong>de</strong> empregabilida<strong>de</strong>. Aproveitando que vocês estão participando <strong>de</strong> um projeto chamado “Observatório <strong>de</strong> Pesquisas” e estão cada vez mais <strong>de</strong>senvolvendo um olhar critico e investigativo, procurando compreen<strong>de</strong>r os sentidos e significados do mundo físico e social ao nosso redor, vamos pesquisar um pouco mais sobre o “Trabalho”. Trabalho é criação e, nesta perspectiva, é uma ativida<strong>de</strong> humana que busca a satisfação <strong>de</strong> necessida<strong>de</strong>s, ou seja, é pelo trabalho que os homens transformam a natureza, constroem instrumentos, elaboram novas idéias e se transformam. Pelo trabalho os seres humanos têm a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> criar coisas que melhorem a qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> vida das pessoas. A energia elétrica, os carros, os computadores, os remédios, as construções, os livros, as produções artísticas são exemplos <strong>de</strong> criações humanas que transformam a natureza (os rios, as árvores, os minerais etc.) em coisas que melhoram nossas vidas. Dessa maneira, po<strong>de</strong>mos afirmar que um indivíduo trabalha quando coloca em ativida<strong>de</strong> suas forças espirituais, intelectuais e corporais, com o objetivo <strong>de</strong> criar, transformar ou construir algo que promova uma mudança <strong>de</strong> estado ou situação. No nosso cotidiano, porém, a palavra trabalho assume diferentes significados. Muitas vezes, nos lembra sofrimento, dor, estafa, um fardo que temos que carregar. Desse modo, uma ativida<strong>de</strong> que po<strong>de</strong>ria levar ao <strong>de</strong>senvolvimento das potencialida<strong>de</strong>s do indivíduo e da socieda<strong>de</strong> por meio da satisfação <strong>de</strong> nossas necessida<strong>de</strong>s materiais e subjetivas, acaba por significar exploração e cansaço. Pensamos <strong>de</strong>ssa maneira por conta do sofrimento que algumas formas <strong>de</strong> trabalho provocam na vida <strong>de</strong> milhares <strong>de</strong> pessoas no mundo. Às vezes temos a impressão <strong>de</strong> que o salário que recebemos é sempre menor que o número <strong>de</strong> horas que trabalhamos, além <strong>de</strong> ficarmos quase sempre à margem das <strong>de</strong>cisões sobre aquilo que se vai produzir. E o fruto do trabalho é mais que sagrado meu amor... A massa que faz o pão vale a luz do seu suor Beto Gue<strong>de</strong>s e Ronaldo Bastos Subiu a construção como se fosse sólido Ergueu no patamar quatro pare<strong>de</strong>s mágicas Tijolo com tijolo num <strong>de</strong>senho lógico Seus olhos embotados <strong>de</strong> cimento e tráfego Chico Buarque 75 11
- Page 2 and 3:
Iniciativa ICE Instituto de Cidadan
- Page 4 and 5:
2 SUMÁRIO ● PREFÁCIO - Maria do
- Page 6 and 7:
Este ganho de humanidade se revela
- Page 8 and 9:
6 PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO COMUN
- Page 10 and 11:
8 Nada é impossível de Mudar Desc
- Page 12 and 13:
É como olhar de dentro pra dentro.
- Page 14 and 15:
12 A lição sabemos de cor Só nos
- Page 16 and 17:
14 Ainda como indicação, propomos
- Page 18 and 19:
É jovem quando descortina a clara
- Page 20 and 21:
18 UMA EXPERIÊNCIA DO OBSERVATÓRI
- Page 22 and 23:
20 Ao longo da capacitação foi br
- Page 24 and 25:
1 22 VIVENDO E APRENDENDO A CONVIVE
- Page 26 and 27: 1 24 “APRENDER A CUIDAR DO LUGAR
- Page 28 and 29: 1 Pequeno trecho do poema: Eu sei q
- Page 30 and 31: 2 28 Todas as coisas que você conh
- Page 32 and 33: 2 30 cartaz o que há de diferente
- Page 34 and 35: 3 Aquilo que chamamos de diversidad
- Page 36 and 37: 3 34 Apresentação e Aproximação
- Page 38 and 39: 4 Pertenço a tudo para pertencer c
- Page 40 and 41: 4 38 Apresentação e Aproximação
- Page 42 and 43: 5 40 VIVER EM SOCIEDADE, MOVIMENTO
- Page 44 and 45: 42 ❍ ❍ portanto, é se ver como
- Page 46 and 47: 6 44 VIVER EM SOCIEDADE, MOVIMENTO
- Page 48 and 49: 6 46 desses países perceberam que
- Page 50 and 51: 6 48 Leitura do texto “Viver em s
- Page 52 and 53: 7 50 Livre para sempre estar onde o
- Page 54 and 55: 7 52 Material Necessário: Cola, te
- Page 56 and 57: 7 54 3) Foi votada uma lei na Câma
- Page 58 and 59: 7 56 b- Não concorda, pois deve pr
- Page 60 and 61: 8 ÉTICA, A MORADA 58 HUMANA
- Page 62 and 63: 8 A ética é includente, tolerante
- Page 64 and 65: 8 62 Cada subgrupo deve discutir as
- Page 66 and 67: 9 Vamos precisar de todo mundo Um m
- Page 68 and 69: 9 66 Leitura do texto “Quando as
- Page 70 and 71: 10 O pior analfabeto é o analfabet
- Page 72 and 73: 10 Como você pode colaborar e part
- Page 74 and 75: 10 72 Apresentação e Aproximaçã
- Page 78 and 79: 11 Tá vendo aquele edifício moço
- Page 80 and 81: 11 78 Leitura do texto “Trabalho:
- Page 82 and 83: 12 És o mais bonito dos planetas..
- Page 84 and 85: 12 Sabe-se que apenas a transmissã
- Page 86 and 87: 12 84 Leitura do texto “O ambient
- Page 88 and 89: 13 O consumismo é, certamente, um
- Page 90 and 91: 13 88 Orientações e Propostas par
- Page 92 and 93: 14 90 PAPEL DA MÍDIA
- Page 94 and 95: 14 Criar meu web site Fazer minha h
- Page 96 and 97: 14 94 Apresentação e Aproximaçã
- Page 98 and 99: 15 Nada na vida deve ser temido, ma
- Page 100 and 101: 15 98 “Os conceitos nascem no cot
- Page 102 and 103: 16 Pesquiso para constatar, constat
- Page 104 and 105: 16 102 Material Necessário: Flip c
- Page 106 and 107: 17 104 PESQUISAÇÃO II
- Page 108 and 109: 17 106 Não se esqueça que é prec
- Page 110 and 111: 17 108 informações coletadas. Iss
- Page 112 and 113: 17 110 Esse processo fornecerá a v
- Page 114 and 115: 18 112 Depois de identificarem e es
- Page 116 and 117: 19 114 PESQUISAÇÃO IV - Entrevist
- Page 118 and 119: 19 116 6. Você se considera uma pe
- Page 120 and 121: 19 118 22. Qual a sua opinião sobr
- Page 122 and 123: 20 120 PESQUISAÇÃO V - A opinião
- Page 124 and 125: 20 122 6. Em que momento você est
- Page 126 and 127:
20 124 23. Qual o local de acesso?
- Page 128 and 129:
21 A história não é só o que j
- Page 130 and 131:
21 128 15. Como surgiram as primeir
- Page 132 and 133:
22 130 Nos encontros 9 e 10 vocês
- Page 134 and 135:
22 132 17. Sobre a relação da Ins
- Page 136 and 137:
23 O conhecimento é o meio para co
- Page 138 and 139:
24 PROJETOS E INTERVENÇÕES NO 136
- Page 140 and 141:
24 138 Veja o exemplo de algumas mi
- Page 142 and 143:
24 Introdução - Projeto Mobilizar
- Page 144 and 145:
25 142 Quanto mais estudamos os pro
- Page 146 and 147:
144 Autora: Juliana Piauí IDÉIAS
- Page 148 and 149:
Autora: Marciana Balduino O Projeto
- Page 150 and 151:
Autores: Lucinéia, Fernanda e Clau
- Page 152 and 153:
150 CHAUÍ, Marilena. Cultura e Dem
- Page 154 and 155:
152 SANTOS, Milton. Território e s