Livro ICE - Instituto de Cidadania Empresarial

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11 Tá vendo aquele edifício moço. Ajudei a levantar 76 Zé Geraldo Um homem se humilha, se castram seus sonhos Seu sonho é sua vida, e vida é trabalho E sem o seu trabalho o homem não tem honra Gonzaguinha Nas sociedades atuais, as riquezas materiais e culturais, produzidas por meio do trabalho humano, não estão acessíveis a todas as pessoas. Estamos falando das desigualdades sociais e da má distribuição da renda. Em quase todas as culturas existem duas palavras para designar a idéia “trabalho”, uma para indicar a obra criativa e transformadora e outra para a que denota ação de labor, esforço e cansaço. No latim, laborare “ação de labor, cansaço” e operare “opus, criação, obra”. Se procurarmos no dicionário de português, encontraremos os dois significados para “trabalho” na mesma palavra. Ou seja, a de realizar uma obra criativa e transformadora, e a de esforço cotidiano, repetitivo, sem liberdade, e que consome as pessoas. Algumas pesquisas indicam que a origem da palavra “trabalho” vem do latim “tripalium”, que era um instrumento utilizado para beneficiar o trigo e o milho para alimentar as pessoas, mas que também foi largamente usado como instrumento para torturar pessoas. É importante também que vocês saibam que no Brasil existe uma Lei que define os parâmetros legais sobre o trabalho dos jovens (ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente Lei federal 8069, de 14 de julho de 1990). É evidente a necessidade dos jovens ter uma atividade remunerada que auxilie no orçamento familiar, ou na sua própria sobrevivência. Mas, seja qual for essa atividade, ela não poderá prejudicar seu desenvolvimento físico, intelectual, social e psicológico, nem a freqüência à escola. O capítulo V do ECA, “Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho”, é dedicado ao trabalho. Nele se definia a idade mínima de 14 anos para admissão ao trabalho, mas a Lei federal 10.097, de 2000, diz que só podem trabalhar maiores de 16 anos. Então é essa última que vale. O trabalho de crianças de 0 a 14 anos permanece terminantemente proibido. O adolescente entre 14 e 16 anos pode exercer trabalho só como aprendiz e sob muitas condições. Portanto, para enfrentarem os desafios de se inserirem no mundo do trabalho, é preciso olhar a questão de uma forma crítica e reflexiva. Ou seja, você necessita de uma boa formação educacional que lhe permita fazer as escolhas atuais e planos futuros a partir de suas necessidades e oportunidades do momento, mas também é preciso considerar seus desejos e sonhos de realização profissional. É necessário, ainda, desenvolver outras habilidades no plano da sociabilidade e da ampliação de seu repertório cultural, como as que vocês vêm desenvolvendo ao longo dos encontros do Observatório. As aprendizagens que você adquire e desenvolve participando das discussões na escola, nas Ong’s, em cursos e projetos como esse, interferem decisivamente na melhoria de sua empregabilidade. Pesquise também, junto com outros jovens e com os professores e educadores que você conhece sobre “economia solidária”, “associativismo e cooperativismo”, “empreendedorismo responsável”, “micro crédito”.
Orientações e Propostas para o Encontro Objetivo: Refletir sobre o “trabalho” como prática emancipadora e criativa, e ao mesmo tempo como atividade alienante, sofrível e estafante. Discutir sobre as dificuldades do novo mundo do trabalho, entendendo-o como além da noção de ganhar dinheiro para a sobrevivência. Refletir sobre a relação entre trabalho e acesso à riqueza Material Necessário: Flip-chart, pincel atômico, sulfite, canetas, papel, CD com as músicas propostas no encontro, folhas com as letras das músicas “Construção”, de Chico Buarque, e “Cidadão”, de Lúcio Barbosa (cantada por Zé Geraldo). CD com as músicas “Trabalho e Festa” e “Redescobrir” de Gonzaguinha. Aquecimento Intencional “Siga o chefe” Peça aos jovens para andarem pelo ambiente se movimentando de diferentes maneiras: rápido, devagar, com um pé só, agachado, etc. Eleja um dos jovens para ser o “chefe” sendo que todos os outros jovens devem imitar o movimento realizado pelo “chefe”. Troque de “chefe” para que todos os jovens possam “liderar” os movimentos e também seguir os movimentos dos outros. Pergunte se tiveram dificuldade de realizar alguns movimentos mais difíceis, e como se sentiram “liderando” a turma ou reproduzindo o movimento dos outros. Apresentação e Aproximação “Construção e cidadão” Explique aos jovens que eles acompanharão trechos de duas reconhecidas músicas populares. Elas falam sobre dois operários da construção civil que não são reconhecidos pelo trabalho que realizam. Pesquise anteriormente e fale um pouco sobre os autores e outras composições deles. Ouça com os jovens as duas músicas e em seguida distribua as letras para que leiam enquanto ouvem novamente. Pergunte se compreenderam a letra e se têm alguma dúvida de vocabulário. Peça que formem pequenos grupos, de três ou quatro, nos quais discutirão os trechos das músicas, guiados por algumas questões elaboradas por você. Dentre as perguntas que fará, pergunte se eles fossem os autores dessas letras e pudessem mudar o título delas, que nomes dariam? . Ainda nesses grupos peça que identifiquem outras profissões onde os trabalhadores não são reconhecidos pelos trabalhos que desenvolvem. Peça para criarem uma estrofe, ou uma música, falando dessa profissão, para apresentarem ao grupo. Outra pergunta que pode ser feita: A partir das aprendizagens que tiveram nos encontros anteriores (cidadania, ética, política, direitos e responsabilidades) Que coisas vocês fariam para que as situações descritas nas músicas não acontecessem na vida real? 77 11
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