certificação de competências profissionais - Organização ...

30CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAISDISCUSSÕESe) Embora existam inúmeras experiências em curso em diversos países, devemosconsiderar de forma explícita o marco institucional brasileiro noqual a certificação existe ou que poderá vir a se transformar aqui no país.Além disso, convém sublinhar que a montagem e manutenção dos grandessistemas de certificação de que se tem notícia são extremamente custosos.f) A experiência analisada sugere que o sucesso de mecanismos de certificaçãodepende menos do grau de uniformidade ou de determinadas característicastécnicas do que do valor de mercado dos certificados. Ele depende dacredibilidade de mercado dos certificados e do espectro de oportunidadesque os certificados abrem para os seus portadores. Daí a importância de umenfoque setorial e da liderança do setor produtivo, bem como da participaçãodos trabalhadores, sem os quais ficam comprometidas as melhores intenções.g) Embora os três atores mais relevantes - empregadores, empregados e governo- tenham papéis importantes a desempenhar, o grau de sua participaçãode cada um varia de acordo com as circunstâncias e os setores envolvidos.Ao governo, sobretudo no estágio incipiente em que se encontram oconceito e as práticas de certificação ocupacional no país, deveria caber opapel de identificar setores e ocupações promissores e de estimular e fomentara criação de mecanismos de certificação, inclusive através do financiamentode iniciativas de certificação e dos custos da própriacertificação individual, acoplado ou não à formação e qualificação profissional.h) Os mecanismos de equivalência, que possibilitam passar da educação formalpara a não formal e vice-versa, devem atentar para dois cuidados especiais.De um lado devem assegurar a obtenção de equivalências sem préjulgarou tornar rígida a forma de obtenção de conhecimentos. Por outrolado, devem abster-se de estabelecer normas que prejudiquem a flexibilidadenecessária ao trabalho das agências de formação, cuja lógica de organizaçãoe de trabalho difere da lógica das instituições acadêmicas, com asquais se procura a equivalência. A elevada burocratização e normatizaçãodesses critérios pode comprometer os próprios objetivos da equivalência eelevar os custos da provisão de cursos para instituições e indivíduos.i) Finalmente, dada a diversidade de situações e a escassez de recursos, osparticipantes consideram essencial que, ao mesmo tempo em que se promovaminiciativas de certificação em áreas promissoras, sejam estabelecidoscritérios que permitam o acompanhamento, a troca de experiências, aavaliação e a eventual articulação de novas iniciativas com as iniciativas jáexistentes, de forma a se desenvolver, progressivamente, uma rede de