certificação de competências profissionais - Organização ...

CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAISDISCUSSÕES71feridas são aquelas atitudes, entendimentos, habilidades e comportamentosque facilitam o crescimento intelectual, emocional e físico dos estudantes epara determinar o nível de conhecimento relativo a essas competências.Os autores usam três tipos de critérios:• Critérios de conhecimento• Critérios de performance• Critério de conseqüênciaThomas S. Nagel e Paul T. Richman definem quatro axiomas para referendaro denominador comum a todos os que tratam de “ensino para competência”:1. Em programas tradicionais, o TEMPO é mantido CONSTANTE, enquantoa aquisição varia, porém, em programas para competência, a aquisição émantida constante enquanto o TEMPO varia.”2. Programas tradicionais colocam grande ênfase nas exigências de entrada,enquanto Programas para Competências colocam grande ênfase nas exigênciasde saída. Nagel e Richman ressaltam que, em programas para competência,podemos aceitar a entrada de estudantes com experiências e níveisde aprendizagem diferentes e variando o tempo.3. No ensino para competência as coisas a serem aprendidas são claramenteexpressas, em jogo aberto com o aluno.4. Ensino para competência é igual a ensino relativo a critério, mais ensinoindividualizado. (7)No Brasil, a nova lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional, conhecidacomo Lei Darcy Ribeiro, introduziu novos elementos na estrutura educacional.Em primeiro lugar ela reconhece que a educação escolarizada não é aúnica forma de educação. O Título I, art. 1º. da Lei, considera que a educação“abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, naconvivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nosmovimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestaçõesculturais”. A LDB reconhece também que a Formação Profissional é umaestratégia diferenciada de Educação formal (Capítulo III da lei). Isso representaa ratificação da Recomendação 150 da OIT. Esse é o aspecto maisatualizado da LDB, que abre caminho para a aproximação da Educação For-(7) (Robalinho, Neuza – Ensino Baseado em Competência – Boletim Técnico do Senac, Rio deJaneiro, 5 (3) set./dez, 1979).