Slutversion Hela arbetslivet 28 sept 2012.pdf - Svenska ESF-rådet

More documents

Recommendations

Info

intellektuell funktionsnedsättning. Vid starten av projektet inbjöds samtliga personal till en föreläsning om ”Salutogen vägledning”. Projektledningens ambition är att hela projektet ska genomsyras av ”det salutogena”. Inom enheten Psykiatri/Missbruk har personalen under samma tid haft egna utbildningar, dels LISA (lärande i samverkan) som är en utbildning inom psykiatri och beroende/missbruk i samverkan med andra kommuner i länet och lanstinget, dels utbildning om neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. Projektets satsning på fysisk hälsa har bland annat innehållit aktiviteterna hälsoanalys, föreläsning om kost, individuell träning vid Alvesta träningscenter (ATC) och Vislanda träningscenter (Qrera) samt ”prova-påträning” i grupp. Vad gäller den mentala hälsan har aktiviteterna varit mindfulness och livspussel. Ledarskapssatsningen har övergripande innehållit kollegiegranskning, ledarskapsprogram och förändringsledarutbildning (den senare gäller enhetschefer och två till fyra medarbetare per enhet). HEL-projektets programteori I modellen på nästa sida presenteras HEL-projektets programteori/verksamhetslogik, vilken har presenterats och diskuterats med projektets styrgrupp och referensgrupp. Projektets fokus är att förbättra kompetensen, hälsan och ledarskapet inom förvaltningen. En rad aktiviteter och prestationer har planerats. De förväntade effekterna av HEL-projektets olika satsningar är ökad kunskap, samsyn, skifte från personal- till verksamhetsperspektiv, ökat fokus på brukaren, förbättrad hälsa, minskad korttidssjukfrånvaro och förbättrat ledarskap. I förvaltningens projektplan betonas särskilt det salutogena perspektivet med innehåll som ”salutogen vägledning”, ”salutogent ledarskap”, ”salutogent förhållningssätt”, ”salutogent arbetssätt” och ”salutogen handläggning” (se vidare projektplan http://www.alvesta.se/PageFiles/23010/Projektplan%20HEL2012%20.pdf) Analysen visar att projektets underliggande och grundläggande antaganden är att: i) personalens kompetens behöver höjas i allmänhet och salutogent perspektiv i synnerhet; ii) korttidssjukfrånvaron i förvaltningen är för hög, därför behöver personalen lära sig och ta ansvar för ett hälsosamt liv; iii) ledarskapet på enheterna har vissa brister som kan åtgärdas med ledarskapsutbildning; iv) resurser till utbildningsinsatser för enhetschefer bör prioriteras då deras roll ur verksamhetssynpunkt är en nyckel till framgång både vad gäller personalens hälsa, kompetens och omsorgens kvalitet. 20
Problem/ förbättringsområden inom följande: 1. Kompetens 2. Hälsa 3. Ledarskap Aktiviteter: 1. Kompetens inom yrket: A) Ämnesfördjupning B) Uppdraget 2. Hälsa för personalen: A) Mental B) Fysisk 3. Ledarskap: A) Hälsofrämjande B) Strategiskt C) Operativt Deltagarna informeras Programteori – HEL-projektet Prestationer: De genomförda aktiviteternas konkreta innehåll, ex.vis: 1. Föreläsning om salutogenes Utbildning kring psykisk/ intellektuell funktionsnedsättning 2. Livspussel Fysisk träning 3. Kollegiegranskning Förväntade effekter: -Ökad kunskap -Samsyn -Skifte från personal- till verksamhetsfokus -Ökat fokus på brukaren -Förbättrad hälsa -Minskad korttidssjukfrånvaro -Förbättrat ledarskap Som tidigare nämnts har HEL-projektet två projektanställda (projektledare och projektkoordinator) på heltid. Det framkommer i intervjuer att det har varit värdefullt med en projektledning som personal och enhetschefer har kunnat kontakta med frågor och som även har funnits med vid aktiviteter. Projektledningens sätt att sprida information om projektet har bland annat utgjorts av presentationer på den så kallade HEL-ikonen på förvaltningens interna hemsida, via anslagstavlor, genom projektets styrgrupp samt vid enhetschefsträffar. Trots det framkommer att informationen om projektet inte riktigt har nått fram till personalen på alla arbetsplatser. Det har hänt att vi i samband med intervjuer fått frågor som ”Tanken bakom det här [projektet] vad skulle det vara?” På flera arbetsplatser framkommer att det fanns brister i informationen vid projektets start, vilket också kan ha betydelse för vilka förväntningar personalen har haft på projektet i sin helhet. 21
Page 1 and 2: Utvärdering av projektet H.E.L.- h
Page 3: Enhetschefer om ledarskapssatsninga
Page 6 and 7: visar utvärderingen att det verkar
Page 9 and 10: BAKGRUND OCH UTVÄRDERINGSMODELL H
Page 11 and 12: Sammankomster/återkoppling mellan
Page 13 and 14: uppfattningar över tid har även u
Page 15 and 16: PROJEKTETS UTGÅNGSPUNKTER Följand
Page 17 and 18: säger att hon särskilt velat beto
Page 19: av ”dubbelarbetande” (hem och a
Page 23 and 24: KOMPETENSEN I FOKUS Följande avsni
Page 25 and 26: personliga assistenter, personal ve
Page 27 and 28: vidare att utbildningen företräde
Page 29 and 30: för detsamma: ”Att bevara det fr
Page 31 and 32: HÄLSAN I FOKUS Begreppet hälsa ha
Page 33 and 34: Fysisk hälsa Deltagit - fyra förh
Page 35 and 36: Någon annan berättar att hon vill
Page 37 and 38: aktiviteterna i sig leder till stre
Page 39 and 40: Men i intervjuer med personal har v
Page 41: personer. Dessa anger att de tror a
Page 44 and 45: vår enkätundersökning visar att
Page 46 and 47: inte överkörda” (Hanson 2010, s
Page 48 and 49: Enhetschefer om ledarskapssatsninga
Page 50 and 51: Det beskrivs som en omöjlig ekvati
Page 52 and 53: förändringar tar tid, att det man
Page 54 and 55: om att personalen inte tar ansvar f
Page 56 and 57: att vara delaktiga i kompetenssatsn
Page 58 and 59: Sammanfattningsvis har projektet le
Page 60 and 61: Några rekommendationer Förberedel
Page 62 and 63: Lundin, Kerstin & Björn Sandström
Page 64 and 65: 6 Jag upplever mitt arbete som fysi
Page 66 and 67: 22 Jag hade hellre sett att kommune
Page 69 and 70: Bilaga 2 Analys av enkätsvar, inom
Page 71 and 72:
Föregående tabeller (2-5) visar a
Page 73 and 74:
Tabell 9 Jag känner mig stressad i
Page 75 and 76:
En jämförelse mellan tabell 11, 1
Page 77 and 78:
Tabell 18 Jag tror att HEL-projekte
Page 79 and 80:
Merparten av personalen tror (helt
Page 81 and 82:
Av dem som deltagit i utbildning kr
Page 83 and 84:
Tabell 33 Jag upplever att träning
Page 85 and 86:
Tabell 38 Upplevd hälsa utifrån v
Page 87 and 88:
Tabell 42 Upplevelse av stress i ar
Page 89 and 90:
störst möjlighet att påverka är
Page 91 and 92:
Tabell 50 Deltagande i mindfulness
Page 93:
Tabell 52 Sammanställning av perso
show all

Slutversion Hela arbetslivet 28 sept 2012.pdf - Svenska ESF-rådet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?