εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

More documents

Recommendations

Info

Η προσφορά εργασίας Αν σας ανακοινώσουν ότι πετύχατε, πριν δώσετε την τελική απάντηση, ενημερωθείτε για τα θέματα που δεν είναι ξεκάθαρα, π.χ. μισθός, ωράριο, συνθήκες εργασίας, αρμοδιότητες, ασφάλεια, επιδόματα κτλ. (Οι πληροφορίες που συμπεριλαμβάνονται στις υποενότητες 8.1.3 & 8.1.4 βασίζονται σε όσα αναφέρονται στο βιβλίο του Κάραλη, 1998). 93
Ενότητα 8.2. Ενημέρωση για τα προγράμματα του Ο.Α.Ε.Δ. Στόχος της ενότητας είναι να κατανοήσουν οι εκπαιδευόμενοι το ρόλο του Ο.Α.Ε.Δ. ως φορέα, στην αναζήτηση εργασίας μετά την αποφυλάκιση τους και να αξιοποιήσουν προγράμματα που υλοποιούνται. Σε επίπεδο γνώσεων • να ενημερωθούν για το χρηματικό βοήθημα που δικαιούνται με την αποφυλάκιση τους. • να γνωρίσουν το πρόγραμμα επιδότησης νέων θέσεων εργασίας (Ν.Θ.Ε.) που αφορά α ποφυλακισμένα άτομα. • να γνωρίσουν το πρόγραμμα επιχορήγησης νέων ελευθέρων επαγγελματιών (Ν.Ε.Ε.) που αφορά αποφυλακισμένα άτομα. • να πληροφορηθούν για τα προγράμματα κατάρτισης και τα προγράμματα στήριξης για την κοινωνική ενσωμάτωση. Σε επίπεδο δεξιοτήτων • να ξέρουν τα δικαιολογητικά που θα καταθέσουν για να πάρουν το επίδομα του Ο.Α.Ε.Δ. • να επεξεργαστούν τους όρους του προγράμματος για τις Ν.Θ.Ε. • να ξέρουν τι να κάνουν για να αξιοποιήσουν το πρόγραμμα επιχορήγησης Νέων Ελευθερών Επαγγελματιών. Σε επίπεδο στάσεων • να κινητοποιηθούν βγαίνοντας από τη φυλακή χωρίς να αντιμετωπίζουν μοιρολατρικά την κατάσταση. Θέματα που προτείνονται να συζητηθούν • Ενημέρωση για το επίδομα που δικαιούνται με την αποφυλάκιση τους και τα δικαιολογητικά που χρειάζονται. • Παρουσίαση του προγράμματος για τις Νέες Θέσεις Εργασίας. • Παρουσίαση του προγράμματος επιχορήγησης Νέων Ελευθερών Επαγγελματιών. • Περιγραφή και άλλων δραστηριοτήτων του Ο.Α.Ε.Δ. 8.2.1. Εκπαιδευτικές τεχνικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν Καταιγισμός ιδεών Ο Ε/Σ μπορεί να τους ρωτήσει: «Τι σημαίνουν τα αρχικά Ο.Α.Ε.Δ.;». Σημειώνονται λέξεις που αυθόρμητα λέγονται με σκοπό την αποκωδικοποίηση της συντομογραφίας. Δίνεται η ευκαιρία στα μέλη της ομάδας να ανατρέξουν σε γνώση που έχουν και παράλληλα να δημιουργηθεί κλίμα οικειότητας. 94
Page 1 and 2:
(ί\^£ ΙΟΥΡΓΕΙΟ Εθ ΕΙ3
Page 3 and 4:
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩ
Page 5 and 6:
-Το μονοπάτι της ομ
Page 7 and 8:
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το βιβλίο
Page 9 and 10:
Έντυπο υλικό Ν.Ε.Λ.Ε
Page 11 and 12:
Συμφωνά με τα τελευ
Page 13 and 14:
μηνεΰσουν ή να κάνο
Page 15 and 16:
Ενότητα 1.2. Ανατρέχ
Page 17 and 18:
[ 1 1 I 1 I ¥ Ο * * Ο 1 C 1 ΠΡ
Page 19 and 20:
Έντυπο υλικό Ν.Ε.Λ.Ε
Page 21 and 22:
Ενότητα 2.2. Ο κρατού
Page 23 and 24:
- την καλή διεξαγωγ
Page 25 and 26:
2.2.3. Συνοπτικά • Η ε
Page 27 and 28:
Η καλή γνώση του πλ
Page 29 and 30:
Αυτό θα τον βοηθήσε
Page 31 and 32:
3.2.2. Κριτήρια επιλο
Page 33 and 34:
Η ευαισθησία στη δι
Page 35 and 36:
• Ποια μέλη έχουν κ
Page 37 and 38:
το είδος της ατμόσφ
Page 39 and 40:
δες είναι για τον Ε/
Page 41 and 42:
θέματα που πρέπει ν
Page 43 and 44:
Ενότητα 4.3. Φάσεις α
Page 45 and 46:
ποιαδήποτε μορφή η
Page 47 and 48:
Τώρα πραγματοποιεί
Page 49 and 50:
Μαρία κάνει ένα βήμ
Page 51 and 52:
Ενότητα 5.2. Το συμβό
Page 53 and 54: Με περισσότερο ή λι
Page 55 and 56: που της ομάδας, π.χ.
Page 57 and 58: 4ο Στάδιο: Στη συνέχ
Page 59 and 60: Μέλος της ομάδας: Μ
Page 61 and 62: μικά οράματα για να
Page 63 and 64: • Το μέλος της ομάδ
Page 65 and 66: θαρο: π.χ. Τι περιμέ
Page 67 and 68: 5.6.3. Το μονοπάτι της
Page 69 and 70: 6.1.1. Γενικές γνώσει
Page 71 and 72: Η πίεση της ομάδας
Page 73 and 74: Πρόσωπο 6. Ό/π και να
Page 75 and 76: οΰν πιο συχνά για ν
Page 77 and 78: Πώς θα την πετύχουμ
Page 79 and 80: ΚΑΡΤΕΣ ΜΕ ΤΡΟΠΟΥΣ Π
Page 81 and 82: t 0 tow ^ T "Lu>C*. \χ^
Page 83 and 84: Όταν μιλάμε για εκπ
Page 85 and 86: 7.2. Εκπαιδευτικές τ
Page 87 and 88: θΰνει μία ερώτηση ε
Page 89 and 90: σωπική του άποψη. Ο
Page 91 and 92: Ενότητα 8.1. Τεχνικέ
Page 93 and 94: λοΰμαστε με άλλο θέ
Page 95 and 96: 8.1.2. Ο Ε/Σ ενημερώνε
Page 97 and 98: Εκτός λοιπόν από τι
Page 99 and 100: Τρόποι αναζήτησης
Page 101 and 102: • Ενδιαφέροντα • Σ
Page 103: Πιθανές ερωτήσεις
Page 107 and 108: 8.2.2. Σημεία που πρέπ
Page 109 and 110: Βασικό ποσό επιχορ
Page 111 and 112: • Επαγγελματική κα
Page 113 and 114: • Υπάρχουν βέβαια
Page 115 and 116: •Σχολεία Δεύτερης
Page 117 and 118: 8.3.3. Σκιαγραφώντας
Page 119 and 120: Πέρα από τις ανώτερ
Page 121 and 122: Ενότητα 8.4. Μέσα μαζ
Page 123 and 124: τις ειδήσεις, αρχισ
Page 125 and 126: ΣΑΣ exxApisΓοχΜ Ε ΓΙΑ Γ
Page 127 and 128: 116
Page 129 and 130: 2. Αίτηση συμμέτοχη
Page 131 and 132: ΕΠΙΘΥΜΩ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΑ
Page 133 and 134: 4. ΜΙΑ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΗ...Π
Page 135 and 136: σταχτα θλιβερό. Εσΰ
Page 137 and 138: φτι και διάφορα δια
Page 139 and 140: 128
Page 141 and 142: 130
Page 143 and 144: 2. Άρθρα από τον Σωφ
Page 145 and 146: 5. Η εκπαιδευτική άδ
Page 147 and 148: 4. Προεδρικό Διάταγ
Page 149 and 150: ΣΔΕ ΔΡΑΜΑΣ 6ο Γυμνά
Page 151 and 152: ΣΔΕ ΠΕΙΡΑΙΑ Πρώην Μ
Page 153 and 154: 6. ΚΕΝΤΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣ
Page 155 and 156:
ΚΕΕ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ Κύπ
Page 157 and 158:
K E E Φ Θ Ι Ω Τ Ι Δ Α Σ Π
Page 159 and 160:
β. Εκπαιδευτικό Συμ
Page 161 and 162:
150
Page 163 and 164:
152
Page 165 and 166:
2. Διερεύνηση αναγκ
Page 167 and 168:
4. Υπόδειγμα σχεδίο
Page 169 and 170:
6. Υπόδειγμα συνοδε
Page 171 and 172:
Αίτηση Υπαγωγής Νέ
Page 173 and 174:
162
Page 175 and 176:
164
Page 177 and 178:
• Υπουργείο Εργασί
Page 179 and 180:
Θεσσαλονίκη: Πτολε
Page 181 and 182:
• Υπηρεσία Επιμελη
Page 183 and 184:
Κάραλης, Θ., 1998, Τεχν
show all

εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?