εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4.3.2. Β' Φάση: Αρχική αίσθηση συντροφικότητας <strong>και</strong> ταυτόχρονα σύγκρουση <strong>και</strong> αμφισβήτηση<br />
Στάδιο πρώτο: Τα κοινά στοιχεία συνδέουν τους ανθρώπους<br />
Είναι η πρώτη συνεργατική φάση κατά την οποία τα μέλη αρχίζουν να προσδιορίζουν προσωπικούς<br />
στόχους <strong>και</strong> δημιουργείται μια αρχική αίσθηση συντροφικότητας μέσα από τον εντοπισμό<br />
κοινών στοιχείων. Διευρύνεται η οικειότητα <strong>και</strong> η προσέγγιση μεταξύ των μελών της ομάδας<br />
<strong>και</strong> γίνονται συζητήσεις σχετικά με τις στενές σχέσεις που υπάρχουν εκτός ομάδας. Διερευνούν<br />
αν υπάρχει η δυνατότητα να έχουν μέσα στην ομάδα αντίστοιχες σχέσεις οικειότητας με<br />
αυτές που έχουν εκτός ομάδας,<br />
Στάδιο δεύτερο: Δοκιμασία ορίων ομάδας<br />
Αρχίζουν να αναδεικνύονται οι αδυναμίες, οι δυσκολίες. «... οι διαφορές μπαίνουν στο προσκήνιο<br />
<strong>και</strong> εκφράζονται δημιουργώντας διαφωνίες <strong>και</strong> αντιπαραθέσεις» (Πολέμη-Τοδοΰλου, 1999),<br />
Με συγκρούσεις <strong>και</strong> αμφισβήτηση διερευνώνται οι δυνατότητες στενών σχέσεων εντός ομάδας,<br />
Επεξεργάζονται θέματα οικειότητας, εξάρτησης <strong>και</strong> ανεξαρτησίας,<br />
Κάποια από τα αρνητικά συναισθήματα που εμφανίζονται απευθύνονται <strong>και</strong> προς τον Ε/Σ, που<br />
μπορεί να αμφισβητηθεί για το ρόλο του, τις μεθόδους κτλ,<br />
Δοκιμάζονται πολλά από αυτά που συμφωνήθηκαν στο ξεκίνημα, για να δουν αν ο Ε/Σ μπορεί<br />
να είναι σταθερός μέσα στην ομάδα,<br />
Είναι σημαντικό ο Ε/Σ να αναγνωρίσει ότι υπάρχει η τάση στα άτομα για ανάπτυξη σχέσεων<br />
με βάση κοινά στοιχεία <strong>και</strong> ομοιότητες, άρα <strong>και</strong> η δημιουργία υποομάδων. Μπορεί να διαχειριστεί<br />
αυτό το φαινόμενο με δραστηριότητες που ανοίγουν ανώδυνα τα στεγανά των υποομάδων<br />
δημιουργώντας ευ<strong>και</strong>ρίες να γνωριστούν όλοι με όλους <strong>και</strong> να μην περιοριστούν μόνο<br />
σε όσους ήδη ξέρουν,<br />
4.3.3. Γ' Φάση: Ενότητα - Ομαδικότητα - Εμπιστοσύνη - Αίσθημα «ανηκειν»<br />
Στάδιο πρώτο: Αμοιβαία δέσμευση - Ενότητα<br />
Αν η ομάδα αντέξει την αβεβαιότητα της προηγουμένης φάσης <strong>και</strong> τακτοποιήσει τα συναισθήματα<br />
<strong>και</strong> τις δυσκολίες, δημιουργούνται συναισθήματα ανακούφισης <strong>και</strong> ικανοποίησης <strong>και</strong><br />
μπαίνει σε ένα άλλο στάδιο όπου αναθερμαίνεται το ενδιαφέρον για τα πρόσωπα <strong>και</strong> το σκοπό<br />
της ομάδας. Τα μέλη προχωρούν σε αμοιβαία δέσμευση <strong>και</strong> ο συντονιστής λειτουργεί λιγότερο<br />
παρεμβατικά, καθώς τα άτομα παίρνουν μεγαλύτερη ευθύνη για την καλή λειτουργία της ομάδας<br />
(Πολέμη-Τοδοΰλου, 1999).<br />
Στάδιο δεύτερο: Ταύτιση με την ομάδα - Αίσθημα «ανηκειν»<br />
Τα μέλη της ομάδας αισθάνονται πια εμπιστοσύνη, ασφάλεια, υποστήριξη <strong>και</strong> προχωρούν στο<br />
να αντιμετωπίσουν τα πιο βασικά θέματα που τους απασχολούν.<br />
Δεν αναδύονται αρχηγικοί ρόλοι. Η δυναμική των ρόλων έχει αντικατασταθεί με πιο ευέλικτες<br />
<strong>και</strong> λειτουργικές αντιδράσεις <strong>και</strong> ικανοποιούνται οι ανάγκες των μελών.<br />
35
Change language