εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
7.2. Εκπαιδευτικές τεχνικές<br />
Ο Ε/Σ στις συναντήσεις του με την ομάδα των κρατουμένων πρέπει να χρησιμοποιεί ενεργητικές<br />
εκπαιδευτικές τεχνικές συμφωνά με τις οποίες οι εκπαιδευόμενοι θα ανακαλύψουν τη γνώση<br />
ξεκινώντας από τις δικές τους γνώσεις <strong>και</strong> εμπειρίες. Για το λόγο αυτό πρέπει να σχεδιάζει<br />
με προσοχή τις δραστηριότητες που έχει κατά νου να πραγματοποιήσει.<br />
Οι εκπαιδευτικές τεχνικές που προτείνονται <strong>και</strong> αναλύονται παρακάτω είναι η εμπλουτισμένη<br />
εισήγηση, οι ομαδικές εργασίες, ο καταιγισμός ιδεών, το παίξιμο ρόλων, η μελέτη περίπτωσης,<br />
ερωτήσεις-απαντήσεις, συζήτηση.<br />
Βέβαια, υπάρχουν <strong>και</strong> άλλες εκπαιδευτικές τεχνικές που μπορεί να εφαρμόσει κανείς ανάλογα<br />
με το στόχο που θέτει, π.χ. επίδειξη, συνέντευξη από ειδικό, προσομοίωση κτλ.<br />
7.2.1. Εισήγηση<br />
Η εισήγηση ως εκπαιδευτική τεχνική μπορεί να χρησιμοποιηθεί αλλά δεν θα πετύχει ενεργητική<br />
συμμετοχή των εκπαιδευομένων. Ο Ε/Σ κρατουμένων πρέπει να αποφύγει μια εισήγηση που<br />
θα αναπτύσσει ένα θέμα, π.χ. υγεία του σώματος, διάρκειας 45 λεπτών. Αν εφαρμόσει τη μέθοδο<br />
αυτή, το σίγουρο είναι ότι οι εκπαιδευόμενοι θα βαρεθούν <strong>και</strong> δεν θα ενεργοποιηθούν.<br />
Στόχος του Ε/Σ είναι να κινητοποιήσει τους εκπαιδευόμενους εφαρμόζοντας εκπαιδευτικές<br />
τεχνικές που θα τους κάνουν ενεργούς <strong>και</strong> συμμέτοχους στην εκπαιδευτική διαδικασία.<br />
Συμφωνά με τον Rogers (1999), γίνεται λόγος για συμμετοχικές μεθόδους (που αναπτύσσουν<br />
την αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτή <strong>και</strong> εκπαιδευομένων, λ.χ. ερωτήσεις, συζήτηση,<br />
ομάδες ανταλλαγής απόψεων) <strong>και</strong> ευρετικές μεθόδους (με τις οποίες οι εκπαιδευόμενοι,<br />
μόνοι τους ή σε ομάδες, εκπονούν εργασίες, εξερευνούν <strong>και</strong> ανακαλύπτουν τη γνώση,<br />
λ.χ. άσκηση, πειράματα, μελέτη, σύνταξη κειμένων).<br />
Αν ο Ε/Σ εμπλουτίσει την εισήγηση με ερωτήσεις-απαντήσεις, διάλογο, συζήτηση, έτσι ώ<br />
στε τα μέλη της ομάδας να συνδέουν το περιεχόμενο των νέων γνώσεων που προσλαμβάνουν με<br />
τα όσα ήδη γνωρίζουν από εμπειρίες τους, αρχίζουν να μαθαίνουν αποτελεσματικά αξιοποιώντας<br />
τις δικές τους ικανότητες. Με αυτό τον τρόπο χτίζεται η αυτοπεποίθηση τους <strong>και</strong> αυξάνεται<br />
το ενδιαφέρον τους.<br />
Συμφωνά με τον Ροζέ Μυκιέλι, όπως αναφέρεται στο βιβλίο της Courau (2000), συγκρατούμε<br />
κατά προσέγγιση: 10% από αυτά που διαβάζουμε, 20% από αυτά που ακούμε, 30% από αυτά<br />
που βλέπουμε, 50% από αυτά που βλέπουμε <strong>και</strong> ακούμε ταυτόχρονα, 80% από αυτά που<br />
λέμε <strong>και</strong> 90% από αυτά που λέμε, ενώ ταυτόχρονα εκτελούμε πράξεις που απαιτούν σκέψη<br />
<strong>και</strong> στις οποίες εμπλεκόμαστε ενεργητικά.<br />
74
Change language