εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

λοΰμαστε με άλλο θέμα. Με τον τρόπο αυτό , μπορούμε να επανέλθουμε ή ακόμη και να αναδείξουμε
τα χαρτιά με χαρτοταινΐα στον τοίχο.
- Διαφανοσκόπειο για προβολή διαφανειών σε σχέση με κωδικοποιημένες πληροφορίες.
Απαραίτητη ακόμη η ύπαρξη των εξής υλικών: χαρτιά Α4, πολύχρωμοι μαρκαδόροι, χαρτί μέτρου,
διαφάνειες γραφής.
Καταιγισμός ιδεών (brainstorming)
• Ο Ε/Σ μπορεί να ξεκινήσει με αυτή την τεχνική απευθυνόμενος στα μέλη της ομάδας, π.χ.
«πες μια λέξη που σου έρχεται στο μυαλό ακούγοντας την έννοια τεχνικές εξεύρεσης εργασίας».
Αν δεν γίνονται κατανοητές οι λέξεις, εξηγούνται. Έτσι δίνεται το ερέθισμα να ξεκινήσει
η κουβέντα.
• Μπορεί ακόμη να εφαρμόσει τη μέθοδο σημειώνοντας σε χαρτί μέτρου τα είδη των επαγγελμάτων
που αναφέρονται. Έτσι δίνεται το ερέθισμα για ανταλλαγή πληροφοριών και ε­
νημέρωση για τα επαγγέλματα.
• Στην ενότητα του βιογραφικού μπορεί να γίνει έναρξη με αυτή την τεχνική.
Κάθε φορά, δηλαδή, που ο Ε/Σ θέλει να αναδείξει τις γνώσεις και τις εμπειρίες των μελών της
ομάδας, μπορεί να χρησιμοποιήσει τον καταιγισμό ιδεών.
Ομάδες εργασίας - Συζήτηση
• Ο Ε/Σ, σε ατομικό επίπεδο, ζητά από τον κάθε εκπαιδευόμενο να σκεφθεί και να σημειώσει
5 δυνατά και 5 αδύνατα σημεία του εαυτού του στον επαγγελματικό του ρόλο. Αν δεν έ­
χει εργαστεί, μπορεί να τα αντλήσει από την κοινωνική ή οικογενειακή του ζωή. Αφοΰ τα ε­
ντοπίσει, τα συζητά με ένα άτομο που θα επιλέξει να γίνουν ομάδα των δυο. Αργότερα, σε
ομάδα των τεσσάρων, συζητούν τα χαρακτηριστικά τους και γίνονται σχολιασμοί μεταξύ τους.
Στην ολομέλεια ανακοινώνονται γενικά χαρακτηριστικά και γίνεται συζήτηση.
• Ο Ε/Σ μπορεί να προσκαλέσει τα μέλη της μεγάλης ομάδας να χωριστούν σε ζευγάρια, α­
νά δυο αρχικά, και να τους δώσει μια σελίδα με αγγελίες. Ο καθένας, μόνος του αρχικά, μπορεί
να επεξεργαστεί τις αγγελίες και να επιλέξει αυτή που πιθανώς του ταιριάζει και θα έ­
παιρνε τηλέφωνο για πληροφορίες. Η ομάδα των δυο μπορεί να ενωθεί με άλλη ομάδα (4
άτομα) και να συζητήσουν γιατί ο καθένας επέλεξε τη συγκεκριμένη αγγελία. Ακολουθεί α­
νακοίνωση των απόψεων στην ολομέλεια. Δίνεται έτσι το ερέθισμα να συζητηθεί το θέμα
των αγγελιών, τι πρέπει να προσέχουμε στις αγγελίες, ποιες αποπνέουν σιγουριά, τι πρέπει
να ρωτήσουμε στο τηλέφωνο και να γίνει ανταλλαγή εμπειριών.
Ασκήσεις
• Αφοΰ δοθεί στους εκπαιδευόμενους το υπόδειγμα βιογραφικού και δουν περίπου τι περιλαμβάνει,
καλούνται να φτιάξουν το δικό τους βιογραφικό και κατόπιν σε μικρή ομάδα να
το επεξεργαστούν συλλογικά.
• Το ίδιο μπορεί να γίνει και με τη συνοδευτική επιστολή, αφοΰ πρώτα έχει δοθεί υπόδειγμα.
• Ακολοΰθως, μπορεί να κατασκευαστεί απαντητική επιστολή σε δημοσιευμένη αγγελία.
82