εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Ένατο βήμα: Ο συντονιστής καταγράφει όλα τα σχόλια <strong>και</strong> επισημαίνει τα πιο σημαντικά συμπεράσματα.<br />
Η δραστηριότητα τελειώνει με μια μικρή «παρουσίαση» για την άσκηση πίεσης<br />
από την ομάδα, στην οποία μπορεί να βοηθήσει η παράγραφος 9.1.1.<br />
Τι χρειαζόμαστε για τη δραστηριότητα:<br />
• Ένα παραλληλόγραμμο τραπέζι <strong>και</strong> ένα μεγάλο ύφασμα το οποίο να μπορεί να καλύψει<br />
το τραπέζι μέχρι το πάτωμα.<br />
• Ένα χάρτινο κουτί με μικρό άνοιγμα στο πάνω μέρος του, μέσα στο οποίο να μπορεί κάποιος<br />
να βάλει το χέρι του. Το κουτί θα πρέπει να έχει ένα άλλο άνοιγμα στο κάτω μέρος<br />
του, με καπάκι, το οποίο θα μπορούμε να ανοίγουμε <strong>και</strong> να κλείνουμε, ώστε να τοποθετούμε<br />
αντικείμενα <strong>και</strong> να τα αλλάζουμε μέσα στο κουτί κάτω από το τραπέζι.<br />
• Διάφορα αντικείμενα, όπως, για παράδειγμα, ένα κομμάτι βαμβάκι, ένα υγρό κομμάτι ύ<br />
φασμα, ένα δοχείο με παγάκια, ένα μαλακό σφουγγάρι, ένα δοχείο με άμμο ή με πριονΐδι<br />
κτλ.<br />
Πόσος χρόνος απαιτείται;<br />
Η δραστηριότητα αυτή διαρκεί περίπου μιάμιση ώρα. Το παιχνίδι θα πρέπει να διαρκέσει περίπου<br />
10 λεπτά.<br />
6.1.3. Δεύτερη δραστηριότητα: «Έτσι παίρνουμε τις δικές μας αποφάσεις»<br />
Σε τι χρησιμεύει αυτή η δραστηριότητα: Δίνει στα μέλη της ομάδας τη δυνατότητα να γνωρίσουν<br />
τα βασικά στοιχεία που χρειάζονται για να αντιμετωπίσουν την πίεση της ομάδας <strong>και</strong> να<br />
αναγνωρίζουν τις περιπτώσεις κατά τις οποίες πράγματι ασκείται πίεση, με στόχο να αναγνωρίζουν<br />
<strong>και</strong> να αναλύουν τα συναισθήματα τους.<br />
Πώς θα την πετύχουμε;<br />
Πρώτο βήμα: Ο Ε/Σ χωρίζει την ομάδα σε 2 υποομάδες με ίσο αριθμό ατόμων στην κάθε μία<br />
<strong>και</strong> τους ζητά να συγκεντρωθούν σε μία γωνία του δωματίου.<br />
Δεύτερο βήμα: Στη συνέχεια, παρουσιάζει στους συμμετέχοντες το παράδειγμα ενός νέου, ο ο<br />
ποίος θα πρέπει να αντιμετωπίσει μια κατάσταση άσκησης πίεσης. Θα πρέπει<br />
να προσπαθήσουν να βρουν πιθανές λύσεις.<br />
Μια τέτοια κατάσταση θα μπορούσε να είναι το παράδειγμα που παρατίθεται<br />
στο τέλος της ενότητας ή κάτι που ο Ε/Σ κρίνει ότι ταιριάζει καλύτερα στις συνθήκες<br />
της ομάδας του.<br />
Τρίτο βήμα: Στη συνέχεια, ο Ε/Σ ζητά από τη μία ομάδα να ασκήσει πίεση στην άλλη. Πρέπει<br />
να σκεφτούν <strong>και</strong> να γράψουν τις φράσεις <strong>και</strong> τις εκφράσεις τις οποίες συνηθίζουν<br />
να χρησιμοποιούν πιο συχνά όταν προσπαθούν να πείσουν μιά άλλη ο<br />
μάδα να κάνει κάτι που δεν επιθυμεί από μόνη της -στη συγκεκριμένη περίπτωση<br />
να κάνουν μια βίαιη πράξη.<br />
Ο Ε/Σ ζητά από τους νέους στους οποίους θα ασκηθεί πίεση να σκεφτούν <strong>και</strong> να<br />
γράψουν τις εκφράσεις που τους έρχονται στο μυαλό <strong>και</strong> τις οποίες χρησιμοποι-<br />
63
Change language