εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

5.6.3. Το μονοπάτι της ομάδας (Αρχοντάκη και Φιλίηηον, 2003)
Τι γρειαζόμαστε: Χαρτί του μέτρου, μπλου-τακ, χρωματιστούς μαρκαδόρους.
Ιο Στάδιο: Όλα τα μέλη της ομάδας συνεργάζονται για να φτιάξουν ένα μονοπάτι που συμβολίζει
την πορεία της ομάδας από την αρχή μέχρι σήμερα. Προσθέτουν σύμβολα ή
λόγια με τις σημαντικές στιγμές της ομάδας. Σχεδιάζουν, επίσης, που φαντάζονται
ότι θα καταλήξει αυτό το μονοπάτι.
2ο Στάδιο: Εκθέτουν το ομαδικό έργο και μιλάει ο καθένας για το πώς έζησε τη διαδικασία σχεδιασμού
του μονοπατιού της ομάδας, πώς νιώθει τώρα και γενικά γίνεται συζήτηση
για τη συνολική πορεία της ομάδας.
5.6.4. Η διαδρομή του τρένου
Σε τι γρησιμεύει αυτή η δραστηριότητα: Βοηθάει τα μέλη να καθρεφτίσουν προσδοκίες, συναισθήματα
και επιτυχίες τους, έτσι ώστε να κάνουν αξιολόγηση της προσπάθειας και της πορείας
τους στην ομάδα.
Τι γρειαζόμαστε: Άσπρα χαρτόνια, χρωματιστούς μαρκαδόρους, μπλου-τακ.
Ιο Στάδιο: Η μεγάλη ομάδα χωρίζεται σε μικρότερες ανά 5 άτομα.
Δίνουμε σε κάθε ομάδα ένα χαρτόνι 50x70 περίπου. Τους προτείνουμε να ζωγραφίσουν
ένα τρένο (και μια σιδηροδρομική γραμμή) κατά μήκος, από τη μία πλευρά μέχρι
την άλλη, χρησιμοποιώντας χρώματα.
Μπορούν να καλύψουν τον υπόλοιπο χώρο με σπίτια, δέντρα κτλ. (χρόνος 30').
2ο Στάδιο: Όταν ολοκληρώσουν την ομαδική ζωγραφιά, ζητάμε να σκεφτεί ο καθένας για τον
εαυτό του τις προσδοκίες που είχε από την ομάδα όταν ξεκίνησε, καθώς και την πορεία
του μέχρι στιγμής.
Κατόπιν, ξεκινώντας από αριστερά προς τα δεξιά, σημειώνει σταθμούς σε σχήμα
κουκίδας με όποιο χρώμα επιλέξει (αλλά διαφορετικό ο καθένας), οι οποίοι
αντιπροσωπεύουν κάποια σημαντικά στάδια της διαδρομής του στην ομάδα. Επίσης,
σημειώνει το τέρμα που νομίζει ότι τον αντιπροσωπεύει από άποψη προσδοκιών
(χρόνος 15').
3ο Στάδιο: Στη συνέχεια, η κάθε ομάδα κολλάει το χαρτόνι της στον τοίχο και κάνουν κΰκλο ό­
λοι μαζί. Ένας-ένας με τη σειρά εξηγεί αυτά που σημείωσε στους υπόλοιπους. Ο
Ε/Σ σχολιάζει, κάνει διευκρινιστικές ερωτήσεις, παροτρύνει.
56