εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
εδώ - Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
συγκρουσιακών καταστάσεων, που αφορούν τις ικανότητες, τις στάσεις, την επικοινωνία, τη<br />
συμπεριφορά (Κόκκος, 1999).<br />
Για παράδειγμα, μπορεί να δοθεί το σενάριο ενός προβλήματος που παρουσιάστηκε σε μια<br />
ομάδα κρατουμένων κατά τη διάρκεια μιας συνάντησης συμβουλευτικής.<br />
Στόχοι του παιχνιδιού ρόλων είναι:<br />
• Να εντοπίσουν οι εκπαιδευόμενοι τα προβλήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια των<br />
συναντήσεων <strong>και</strong> να διερευνήσουν τις μεταξύ τους σχέσεις <strong>και</strong> τις σχέσεις τους με τον<br />
εκπαιδευτή.<br />
• Να αποκτήσουν την ικανότητα να λύνουν προβλήματα μέσα από τη συνεργασία.<br />
• Να προσδιοριστεί ο ρόλος του εκπαιδευτή <strong>και</strong> ο ρόλος των εκπαιδευομένων.<br />
Η εφαρμογή της τεχνικής αυτής λειτουργεί διαφωτιστικά <strong>και</strong> διευκρινιστικά όσον αφορά το<br />
πραγματικό πρόβλημα που εξετάζεται αλλά <strong>και</strong> τα χαρακτηριστικά των «παικτών», με άλλα λόγια<br />
παρέχει προσωπική ανατροφοδότηση.<br />
Η υπόδυση ρόλων δεν είναι απλώς ένα είδος θεατρικής πράξης: αποκαλύπτει ένα μεγάλο<br />
μέρος των συναισθημάτων <strong>και</strong> των ικανοτήτων των ατόμων που εμπλέκονται <strong>και</strong> ίσως για αυτό<br />
να αντιμετωπίζεται ως απειλή από ορισμένους (Jacques, 2004).<br />
Για το λόγο αυτό, ο Ε/Σ πρέπει να εξηγήσει στους εκπαιδευόμενους-κρατοΰμενους τους λόγους<br />
για τους οποίους εφαρμόζει αυτή την τεχνική. Μερικοί μπορεί να αρνηθούν να συμμετάσχουν.<br />
Στο σημείο αυτό πρέπει να τους ενθαρρύνει <strong>και</strong> να τους παροτρύνει να χωριστούν σε μικρές<br />
ομάδες, να συζητήσουν <strong>και</strong> να επιλέξουν μόνοι τους ρόλους τους.<br />
Ιδιαίτερη προσοχή χρειάζεται όταν πλάθεται το σενάριο από τον Ε/Σ, για να προχωρήσει στην<br />
πρακτική εφαρμογή του. Το σενάριο δεν θα πρέπει να αφορά την προσωπική ιστορία του κρατουμένου.<br />
Ο κρατούμενος δεν υποδύεται τον εαυτό του, αλλά παίζει ένα ρόλο με τον οποίο ταυτίζεται<br />
μέσω κάποιου άλλου.<br />
Η ατμόσφαιρα που θα δημιουργηθεί πρέπει να είναι οικεία, φιλική <strong>και</strong> χαλαρή για να πάρουν<br />
θάρρος τα μέλη της ομάδας <strong>και</strong> να υποδυθούν τους ρόλους. Στο τέλος της διαδικασίας, ο<br />
Ε/Σ τους ρωτά για το πώς ένιωσαν <strong>και</strong> αν θεωρούν ότι η συγκρουσιακή κατάσταση αντιμετωπίστηκε<br />
με τις λύσεις που προτάθηκαν από τις ομάδες.<br />
7.2.5. Μελέτη περίπτωσης<br />
Η τεχνική αυτή σχετίζεται με ένα πραγματικό ή φανταστικό παράδειγμα, στο οποίο παρουσιάζεται<br />
πιθανώς μια κατάσταση ή ένα πρόβλημα που αφορά τα μέλη της ομάδας, <strong>και</strong> δίνεται προκειμένου<br />
να την επεξεργαστούν <strong>και</strong> να βρουν λύσεις στο πρόβλημα που τίθεται. Η παρουσίαση<br />
της περίπτωσης μπορεί να γίνει με προφορικό λόγο, με γραπτό κείμενο, με την παρακολούθηση<br />
μιας ταινίας.<br />
Όταν ο Ε/Σ δίνει τη μελέτη περίπτωσης, παρέχει τις απαραίτητες διευκρινίσεις, έτσι ώστε<br />
να γίνει κατανοητή. Ορίζει το χρόνο για την εκπόνηση της άσκησης <strong>και</strong> δεν εκθέτει την προ-<br />
77
Change language