Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...

Det har været overraskende, at resultatet er så markant, og det lægger op til at overveje, hvad det er
netop ved faget musik, der bevirker, at der her optræder noget, der eventuelt kunne beskrives som
en slags kritisk tærskel.
Undersøgelsen peger ikke på, at der kan sikres gode eller bedre resultater ved at periodelæse faget
med to ugentlige timer i fx halvdelen af skoleåret. Spørgsmålet om kontinuitet vs. et fragmenteret
forløb er ikke undersøgt. Der må advares mod at mistolke (overfortolke) undersøgelsens resultater i
denne retning. Til afklaring af dette spørgsmål må det således anbefales at undersøge dette
spørgsmål yderligere.
6. Indskolingen
Det er igennem undersøgelsen blevet tydeligt, at musik i indskolingen indtager en særlig udsat
position i kombinationen af lave timetal hhv. reduktion af timetal og en tendens til at timerne i
højere grad bliver dækket af lærere uden linjefag i musik eller tilsvarende kvalifikationer. Set i
forhold til trin- og slutmål og fagets progression i det obligatoriske forløb er dette at betragte som
en kritisk situation. Derudover må det undre, at man så tydeligvis ikke udnytter det potentiale, faget
har netop i indskolingen.
7. Musik som valgfag
Dette spørgsmål undersøges separat i en ny del af timetalsundersøgelsen – gennemføres i oktober/
november 08.
13