Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
AM blev oprettet i 1972 med en pædag<strong>og</strong>isk profil, der var helt ny <strong>for</strong> konservatoriernes<br />
<strong>uddannelse</strong>r. N<strong>og</strong>le markante træk var, at <strong>uddannelse</strong>n<br />
• var 3-årig <strong>og</strong> uden <strong>for</strong>skole (som var almindelig <strong>for</strong> sangere <strong>og</strong> instrumentalister)<br />
• omfattede EM samt kor- <strong>og</strong> ensembleledelse som tre ligeberettigede hovedfag samt<br />
instrumentalt / vokalt specialfag<br />
• omfattede både klassisk <strong>og</strong> ”rytmisk improvisatorisk” musik samt en række "nye"<br />
konservatoriefag, såsom folkedans, rytmik, sammenspil, børnekor, brugsklaver, rytmisk teori<br />
<strong>og</strong> musikhistorie, arrangement.<br />
• omfattede mere teoretisk <strong>og</strong> praktisk pædag<strong>og</strong>ik end tidligere <strong>uddannelse</strong>r<br />
AM var karakteristisk ved at man fra <strong>uddannelse</strong>ns begyndelse havde <strong>undervisning</strong> på store hold,<br />
herunder hovedfagene EM, kor- <strong>og</strong> ensembleledelse samt musikhistorie <strong>og</strong><br />
pædag<strong>og</strong>ik/<strong>undervisning</strong>slære/psykol<strong>og</strong>i (PUP). I alt 20-25 ugentlige timer på de første to år <strong>og</strong><br />
færre timer det tredje år.<br />
AM var i langt højere grad end alle øvrige konservatorie<strong>uddannelse</strong>r lagt an på idéen om<br />
læringsfællesskabet, <strong>og</strong> om den sociale <strong>og</strong> praktiske betydning af, at de studerende fulgtes<br />
ad gennem <strong>uddannelse</strong>n som et hold.<br />
I bekendtgørelsen fra 1973 fastsættes studieretningerne som "Forskolen, Hovedskolen, Den<br />
musikpædag<strong>og</strong>iske <strong>uddannelse</strong>, Diplomklassen, Den videregående <strong>uddannelse</strong>, Særlige kurser".<br />
Musikpædag<strong>og</strong>isk <strong>uddannelse</strong> omfattede to eksisterende <strong>uddannelse</strong>r, MP (= statsprøvet<br />
musikpædag<strong>og</strong>) <strong>og</strong> Musikledelse (ML), samt den nyudviklede Almen Musikpædag<strong>og</strong>ik (AM). Det<br />
faglige indgangsniveau <strong>for</strong> AM <strong>og</strong> ML var ikke nærmere præciseret i bekendtgørelsen, men de er<br />
<strong>for</strong>søgt indplaceret i figuren <strong>for</strong> 1973 således, at<br />
AM er en grund<strong>uddannelse</strong>, mens MP <strong>og</strong> ML <strong>for</strong>udsatte et niveau som efter 2.års prøven på<br />
hovedskolen. MP blev desuden søgt af folk med n<strong>og</strong>le års erfaring som musiker eller (især) sanger.<br />
1973<br />
Fra slutningen af 1970’erne blev der fremført en tiltagende kritik fra Statens Musikråd <strong>og</strong> DMpFs<br />
lederudvalg, som mente at de musikpædag<strong>og</strong>iske <strong>uddannelse</strong>r var <strong>for</strong> utidssvarende <strong>og</strong> ikke mindst,<br />
at den 6 årige (<strong>for</strong>skole + hovedskole + MP) <strong>uddannelse</strong> var <strong>for</strong> smal. (Kulturministeriet, 1992)<br />
84
Change language