Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
______________________________________________________________________<br />
1. studieår:<br />
Modul 1: Curriculumteori <strong>og</strong> institutionsdidaktik (fælles med øvrige grendelinger i didaktik).<br />
15 ECTS-points = 1/4 årsværk.<br />
Modul 2: <strong>Musikfaget</strong>s didaktik <strong>og</strong> musikpædag<strong>og</strong>ikkens idéhistorie. 15 ECTS-points.<br />
Modul 3: Musikpsykol<strong>og</strong>i <strong>og</strong> musikæstetik. 15 ECTS-points.<br />
Modul 4: Humanistisk videnskabsteori <strong>og</strong> metode (fælles med didaktikgrene i dansk <strong>og</strong> i<br />
materiel kultur). 15 ECTS-points.<br />
2. studieår:<br />
Modul 5: Musikpædag<strong>og</strong>iske problemstillinger i musikpædag<strong>og</strong>isk praksis (læses på KU eller<br />
evt. ved et andet universitet). 15 ECTS-points.<br />
Modul 6: Tilvalgsmodul. Der kan vælges en musikfaglig, musikpædag<strong>og</strong>isk eller en helt tredje<br />
slags enhed på DPU eller en anden institution i ind- eller udland, fx på KU, et andet<br />
universitet eller på et musikkonservatorium. Kræver studienævnets godkendelse. 15<br />
ECTS-points.<br />
Modul 7: Speciale. 30 ECTS-points.<br />
______________________________________________________________________<br />
Ramme 2: DPU’s kandidat<strong>uddannelse</strong> i didaktik (musikpædag<strong>og</strong>ik).<br />
P.t. (efterår 2008) er ca. 50 studerende indskrevet på kandidat<strong>uddannelse</strong>n <strong>og</strong> de første specialer er<br />
under bedømmelse.<br />
Hovedparten af de studerende kommer fra lærerseminarierne med en bachelor<strong>uddannelse</strong> (linjefag<br />
<strong>og</strong> bacheloropgave i musik), en mindre del har konservatoriebaggrund, <strong>og</strong> n<strong>og</strong>le få har<br />
bachelor<strong>uddannelse</strong> i musikvidenskab eller tager enkeltmoduler som led i deres<br />
musikvidenskabelige overbygning på KU.<br />
Litteratur<br />
(Foreløbig liste)<br />
DLH kursus-statistik 1985-86.<br />
DLH under <strong>for</strong>andring. Danmarks Lærerhøjskole 1990-2000. S. Ehlers & K. Kovacs (Eds.). København: Danmarks<br />
Lærerhøjskole, u.å. (ISBN 87-7701-831-1).<br />
Evaluering af Danmarks Lærerhøjskole. Evalueringsrapport. København: Evalueringscenteret. 1998.<br />
Jensen, Erik (1995). I <strong>for</strong>dommenes tid. En redegørelse <strong>for</strong> udviklingen i Danmarks Lærerhøjskoles rammer <strong>og</strong> vilkår<br />
gennem firserne. København: Danmarks Lærerhøjskole.<br />
Jensen, Erik (2006). Mål, medgang <strong>og</strong> modstand. Sider af Danmarks Lærerhøjskoles udvikling 1957-66. København:<br />
Danmarks Pædag<strong>og</strong>iske Universitets Forlag.<br />
Nielsen, Frede V. (1981). Udsigten over Emdrupvej. Om indholdsproblemer i den faglig-pædag<strong>og</strong>iske<br />
kandidat<strong>uddannelse</strong> i musik. In: T. Brostrøm et al. (Eds.), Forskning <strong>for</strong> folkeskolen. Undervisning <strong>og</strong> videre<br />
<strong>uddannelse</strong>, 235-244. København: Gyldendal.<br />
Nielsen, Frede V. (1987). Om §3 opgaverne på fag-pæd-studiet i musik. Delta nul syv, 15(1), 9-12.<br />
80
Change language