Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...

More documents

Recommendations

Info

Indhold Forord Frede V. Nielsen s. 3 Musik i folkeskolen – status og perspektiver Finn Holst s. 4 Musik i gymnasiet/hf. Status og perspektiver Claus Levinsen s. 16 Delrapport vedrørende musikskoler Sven-Erik Holgersen s. 28 Musik på pædagoguddannelsen – udviklingstendenser Mikkel Snorre Boysen s. 32 Musikfaget i læreruddannelsen Steen Lembcke s. 45 Efteruddannelse af folkeskolelærere i musik 2000-2008 Signe Adrian s. 55 Den musikvidenskabelige uddannelse med henblik på gymnasie-musikfaget Frederik Pio og Peder Kaj Pedersen s. 61 Efter- og videreuddannelse i musik på DLH og kandidatuddannelse i musikpædagogik på DPU Frede V. Nielsen s. 75 Delrapport om musikkonservatoriernes pædagogiske uddannelser 1970-2008 Sven-Erik Holgersen og Finn Holst s.82 2
Forord De følgende tekster udgør foreløbige rapporter og arbejdspapirer vedr. musikundervisning og uddannelse i Danmark til brug ved en konference om Musikfaget i undervisning og uddannelse: Status og perspektiver 2008. Konferencen er arrangeret af Dansk Netværk for Musikpædagogisk Forskning i samarbejde med DPUs Forskningsenhed Musikpædagogik og finder sted på DPU d. 28. november 2008. Konferencens formål er at belyse, dokumentere og drøfte musikfagets seneste historiske udvikling, dets nuværende situation samt dets fremtidsmuligheder i folkeskole, gymnasium/hf og musikskole. Og tilsvarende at undersøge musik i pædagog- og læreruddannelse rettet mod denne undervisning, d.v.s. musikpædagogisk uddannelse på pædagogseminarier, lærerseminarier, universiteter og musikkonservatorier. Det overordnede formål er således at anskue musikfaget og den igangværende udvikling ud fra et helhedsperspektiv på tværs af undervisningsområder og uddannelsesinstitutioner. Set i lyset af de senere års udvikling forekommer det at være både vigtigt og nødvendigt. Med henblik på at kvalificere dette arbejde har en række arbejdsgrupper undersøgt tendenser, perspektiver og problemer inden for de enkelte undervisnings- og uddannelsesområder. Arbejdsgrupperne samledes til et heldags seminar på DPU d. 22. maj 2008, hvor indledende rapporteringer og drøftelser på tværs fandt sted. Derefter er der arbejdet videre med henblik på at frembringe foreløbige rapporter til brug for drøftelse i en bredere kreds på en åben konference. Det er disse foreløbige rapporter, som nu foreligger. De udsendes elektronisk til alle, der har meldt sig til konferencen på DPU d. 28. november. Planen er nu at arbejde hen mod en mere endelig rapportering i form af en statusbeskrivelse og fremtidsperspektivering under indtryk af de drøftelser, der finder sted på konferencen. Jeg ønsker god fornøjelse med læsningen – som, når alt kommer til alt, måske ikke er lige fornøjelig hele vejen set fra et musikpædagogisk og musikfagligt synspunkt. Ikke mindst derfor er de fælles drøftelser og bestræbelser på konferencen vigtige. Jeg vil hermed takke alle, der har bidraget til det omfattende arbejde. På vegne af Dansk Netværk for Musikpædagogisk Forskning og DPUs Forskningsenhed Musikpædagogik Frede V. Nielsen 20.11.2008 3
Page 1: Musikfaget i undervisning og uddann
Page 5 and 6: En ny undervisningsplan for musik b
Page 7 and 8: Det vejledende timetal i timer er a
Page 9 and 10: Indholdsformer og omfang Indholds-
Page 11 and 12: En vurdering af fordelingen af saml
Page 13 and 14: Det har været overraskende, at res
Page 15 and 16: Referencer Schiødt, P. (1998): Med
Page 17 and 18: Ad: A. Gymnasiereformen 1988 (valgf
Page 19 and 20: nedskrift (”plankning”)”, ”
Page 21 and 22: Tallene baserer sig på tal fra *KU
Page 23 and 24: århusianer, så har grupperingerne
Page 25 and 26: musikskoleomverdenen, gymnasierne o
Page 27 and 28: Kilder Bevers, Ton: “Cultural edu
Page 29 and 30: 2. Økonomisk grundlag Musikskolelo
Page 31 and 32: Seminarium 758 29,8 718 24,8 395 26
Page 33 and 34: Musik er pt. ikke på mode i efter-
Page 35 and 36: Omfang Prøve Didaktisk tænkning E
Page 37 and 38: I ovenstående sammenstilles musikl
Page 39 and 40: ET BREDT BILLEDE AF DEN DIDAKTISKE
Page 41 and 42: ”For mig er der ingen tvivl om, a
Page 43 and 44: Fra undersøgelse ”Musikundervisn
Page 45 and 46: Musikfaget i læreruddannelsen Stee
Page 47 and 48: Perioden med 91-loven var en opgang
Page 49 and 50: tværfaglige dimensioner som musik
Page 51 and 52: - Den studerende skal som første,
Page 53 and 54:
Undervisningsministeriet (1994) For
Page 55 and 56:
Efteruddannelse af folkeskolelærer
Page 57 and 58:
Deltageres baggrund Mht. deltagerne
Page 59 and 60:
efter/videreuddannelseskurser (udbu
Page 61 and 62:
Den musikvidenskabelige uddannelse
Page 63 and 64:
semesterlængden og nedskæringer i
Page 65 and 66:
Dermed gør en ny situation sig gæ
Page 67 and 68:
Didaktiske udviklingstendenser I. I
Page 69 and 70:
III. Kandidatens selvdannelse De si
Page 71 and 72:
kunstmusik, rockforskning, musiketn
Page 73 and 74:
I forlængelse af det ovenstående
Page 75 and 76:
Efter- og videreuddannelse i musik
Page 77 and 78:
somme tider også i opposition til
Page 79 and 80:
DPU 2000-2008 Efter flere års best
Page 81 and 82:
Nielsen, Frede V. (1991). A new mod
Page 83 and 84:
2. Musikkonservatoriernes pædagogi
Page 85 and 86:
1984 På baggrund af denne kritik b
Page 87 and 88:
1995 - (beskrivelse af grendelinger
Page 89 and 90:
educering af hele bifags- og støtt
Page 91 and 92:
Sammenspil x H (x) (x) H x Sang, da
Page 93 and 94:
Det, der således forsøges tydelig
Page 95 and 96:
30 25 20 15 10 5 0 17 17 21 24 AM o
Page 97 and 98:
Tager man DKDM og DJM (de to store
Page 99 and 100:
3. Musikarbejdsmarkedsrapport 2001
Page 101 and 102:
Områderne prioriteres forskelligt
show all

Musikfaget i undervisning og uddannelse - Dansk Netværk for ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?