Mit Humor die Genetik verstehen Masterarbeit - Sekundarstufe I

Mit Humor die Genetik verstehen. Comic- und Cartooneinsätze im Naturwissenschaftsunterricht
ANHANG
einer bestimmten Umwelt nicht gebraucht werden, verkümmern sie. Ein regelmässiger
Gebrauch führt zu ihrer Verbesserung. Die erworbenen Anpassungen vererben Lebewesen an
ihre Nachkommen.
Darwins Evolutionstheorie sagt folgendes aus:
- Lebewesen aller Arten erzeugen mehr Nachkommen als zur Erhaltung der Art notwendig
sind (Überproduktion). Die Individuenzahl einer Art bleibt trotzdem langfristig konstant.
- Die Nachkommen eines Elternpaares sind untereinander verschieden (Variation).
- Lebewesen stehen untereinander in einem ständigen Wettbewerb um Nahrung, Lebensraum,
Geschlechtspartner usw. („struggle for life“)
Lebewesen, die gut an ihre Umwelt angepasst sind, haben höhere Überlebenschancen als weniger
gut angepasste („survival of the fittest“). Somit ist die Wahrscheinlichkeit grösser, dass gut
angepasste Individuen sich fortpflanzen und ihre Erbanlagen weitergeben. Durch diese natürliche
Auslese („natural selection“) kommt es zu einer immer besseren Angepasstheit der Lebewesen
an die Umwelt und zu einer allmählichen Umbildung der Arten.
DIDAKTISCHE ANALYSE
„Warum sind wir so, wie wir sind?“, „Wie sind wir entstanden?“ und „Was vererbe ich meinen
Kindern?“ sind die Grundfragen der Genetik. Die Jugendlichen erlernen die Basisinformationen
der Vererbung.
Um dies zu erreichen, sind folgende Groblernziele zu verfolgen:
1. Erkennen, dass gewisse Eigenschaften und Merkmale vererbt sind.
2. Chromosomen als stoffliche Träger der Vererbung.
3. Erbgänge darstellen und Gesetzmässigkeiten erkennen.
4. Ursachen und Auswirkungen von Mutationen beschreiben.
5. Sich mit den Zielen, dem Verfahren und der Problematik der Gentechnologie auseinandersetzen.
6. Erkennen, dass Erbanlagen und Umwelt bei gewissen Merkmalausbildungen zusammenwirken.
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7. Evolution: Erklärungsversuche für die Entstehung und Entwicklung des Lebens auf der
Erde kennen. 158
Die pädagogische Bedeutsamkeit dieser Lernziele wird in untenstehenden Abschnitten der Auswahlkriterien
nach Klafki diskutiert.
1. Gegenwartsbedeutung – Heute?
• Nähe der Themen zur Lebenswelt
Die Genetik weist eine sehr starke Nähe zur Lebenswelt der Jugendlichen auf. Die eigene
Person mit ihren spezifischen Eigenschaften und Merkmalen steht im Mittelpunkt. Es
wird den Fragen nachgegangen, wie der Mensch entstand, wie es sich ständig erneuert
und wie gefährliche Krankheiten oder gar Behinderungen entstehen können. Die Jugendlichen
nehmen so ihren Körper bewusst wahr und sollten erkennen, dass der
menschliche Körper ein Wunderwerk der Natur ist. Im Alltag kommen die Jugendlichen
immer wieder mit Menschen in Kontakt, welche krank sind oder Behinderungen aufweisen.
Sie lernen die Ursachen dafür durch die Genetik kennen und somit wird eine Sensibilisierung
erhofft.
• Nähe zu den Interessen
Die Genetik ist ein riesiges Wissens- und Forschungsgebiet und sie weist viele verschiedene
Zugänge auf. Beispielsweise können Forschungsmethoden wie eine Stammbaumrecherche
in der eigenen Familie erlernt werden; Biologische Aspekte werden an-
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158 Fakultatives Lernziel
Ramona Küttel 107