Mit Humor die Genetik verstehen Masterarbeit - Sekundarstufe I

Mit Humor die Genetik verstehen. Comic- und Cartooneinsätze im Naturwissenschaftsunterricht
1. UNTERSUCHUNG
10 Überarbeitung und Erweiterung der Unterrichtsreihe
Aufgrund der subjektiven Erfahrungen der Autorin mit der Unterrichtsreihe, der Auswertung
der Fragebogen, Tests und der Prüfung sowie den Rückmeldungen der Lernenden
wurden die bestehenden Unterrichtsmaterialien überarbeitet. Zudem wurden alle Grobziele
des Lehrplans vom Kanton Luzern zur Genetik einbezogen und dies ergab eine
Erweiterung der Unterrichtsreihe.
In diesem Kapitel werden die Veränderungen und Ergänzungen erläutert. Die vollständige
Unterrichtsreihe, sowie die Lösungen und die Prüfung sind im Anhang (vgl. Kapitel
17.2) ersichtlich.
Zur Vervollständigung der Unterrichtsreihe wurden alle Grobziele des Lehrplans vom
Kanton Luzern berücksichtigt:
• „Erkennen, dass gewisse Eigenschaften und Merkmale vererbt werden.
• Chromosome als stoffliche Träger der Vererbung kennen.
• Erbgänge darstellen und Gesetzmässigkeiten erkennen.
• Ursachen und Auswirkungen von Mutationen beschreiben.
• Sich mit den Zielen, dem Verfahren und der Problematik der Gentechnologie
auseinandersetzen.
• Erkennen, dass Erbanlagen und Umwelt bei gewissen Merkmalausbildungen zusammenwirken.“
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Konkrete Verbesserungsvorschläge von den Schülerinnen und Schüler zum Arbeiten
mit den Comics und Cartoon konnte durch die letzte Frage in der Naturlehre-
Auswertung (vgl. Kapitel 17.5) eruiert werden.
Die Lernenden hielten folgendes fest:
• Bei der Korrektur der Comics am Hellraumprojektor wäre es vorteilhaft, wenn die
Schrift grösser ist.
• Für einige Lernende sollten nicht zu viele Comics und Cartoons eingesetzt werden.
• Die Comictexte sind zu kompliziert.
• Einige fanden die Comics zu kindlich.
• Zum Lernen sollten andere Unterrichtsmaterialien als Comics vorhanden sein,
so dass die wichtigsten Informationen nicht herausgesucht werden müssen.
• Es sollte mehr Hilfe zum Ausfüllen der Comic gewährleistet werden.
• Der Mendelcomic ist zu lang und kompliziert. Er beinhaltet viele Ausdrücke, die
nicht verstanden werden. Die Gestaltung des Comics ist schlecht. Die Schrift
sollte leserlicher gestaltet und verständlicher geschrieben werden.
138 Lehrplan-Arbeitsgruppe Naturlehre der Innerschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz, 1997, 34f
Ramona Küttel 62