Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

EPA in der Abiturprüfung für die Unterrichtsfächer BW mit REW/C, IV, VW im FG – Wirtschaft –
Jeder Aufgabenvorschlag unterliegt ferner folgenden Grundsätzen:
Komplexe und konkrete Ausgangssituation für die Aufgabenstellung
Die Aufgabenvorschläge sind in Teilaufgaben zu untergliedern; eine durchgängige
Fallbezogenheit ist herzustellen.
Komplexe Ausgangssituationen sind als Ausgangspunkt von Problemanalysen
und von konkreten, begründeten Lösungsvorschlägen auszuwählen.
Grundsätzlich dürfen die Teilaufgaben nicht ohne die Ausgangssituation und
die beigefügten Materialien lösbar sein (z. B. Zeitungsmeldungen, -berichte,
Statistiken, Datenkränze, Controllingberichte). Die jeweiligen Quellen sind anzugeben.
Die Aufgabenstellungen sind so zu gestalten, dass sie aufeinander aufbauen
und Zwischenergebnisse ermöglichen. Geeignete Vorgaben in der Aufgabenstellung
vermeiden das Problem durchgängiger Folgefehler.
Die einzelnen Teilaufgaben sind so zu formulieren, dass sie weitgehend unabhängig
voneinander bearbeitet werden können und den Lösungsweg nicht
vorzeichnen.
System- und prozessorientierte Betrachtung ökonomischer Sachverhalte
Die Ausgangssituationen müssen sich auf die betriebliche Praxis beziehen.
Die Aufgabenstellungen sind nicht auf eine rein funktionsorientierte, sondern
auf eine prozessorientierte Unternehmensbetrachtung auszurichten.
In der Ausgangssituation und den darauf bezogenen Aufgabenstellungen sind
Bezüge zu verschiedenen thematischen Schichten herzustellen (gesellschaftliche,
ökologische, soziale, technische, rechtliche Bezüge).
Die Aufgabenstellungen und Ausgangssituation müssen auf eine Integration
fachwissenschaftlicher Inhalte in ganzheitliche Strukturen wirtschaftlichen
Handelns abzielen (Nutzung von Fachwissen zur Lösung von betriebswirtschaftlichen
Problemen, zur Begründung von Maßnahmen usw.).
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