Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

EPA in der Abiturprüfung für die Unterrichtsfächer BW mit REW/C, IV, VW im FG – Wirtschaft –
2.3 Unterrichtsfach: Volkswirtschaft 7
2.3.1 Kompetenzen
Für das Bearbeiten der Abituraufgaben sind im Wesentlichen folgende Kompetenzen
erforderlich, wobei in der einzelnen Abiturprüfung nicht alle hier aufgeführten
Kompetenzen nachzuweisen sind.
Wirtschaft wird als existenzieller Bereich gesellschaftlichen Lebens in seiner
Notwendigkeit, seinen Verknüpfungen mit anderen Bereichen (z. B. Umwelt)
und in seiner Gestaltungsfähigkeit analysiert.
Die Fähigkeit zu systematischer Betrachtungsweise wirtschaftlicher Zusammenhänge
in modellhaften Darstellungen sowie Ansätzen ökonomischer Theoriebildungen
wird unter Beweis gestellt.
Die ökonomische Realität wird nicht monokausal, sondern prozesshaft, vernetzt,
funktional wandelbar, Ideologien ausgesetzt und interessenbestimmt
begriffen.
Vorhandenes ökonomisches Wissen wird unter der Zielsetzung einer umfassenden
Handlungskompetenz sowie einer Generalisierungs- und Transferkompetenz
angewandt.
Das Denken in Zusammenhängen, schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeit,
zielorientiertes Planen, Bewertungs- und Entscheidungsfähigkeit
kommen zur Anwendung.
Methoden werden plan- und zielgerichtet eingesetzt.
Die Analyse von Informationen einschließlich Dokumentation und Präsentation
sind nachzuweisen.
2.3.2 Schriftliche Prüfung
2.3.2.1 Grundsätze der Aufgabenerstellung
Die Anzahl der Aufgabenvorschläge, die für die Prüfungsgruppe einzureichen sind,
ist in der Verordnung über die Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe, im Fachgymnasium,
in Abendgymnasium und im Kolleg (AVO-GOFAK) in der jeweils geltenden
Fassung geregelt.
Jeder Aufgabenvorschlag umfasst mindestens zwei Lerngebiete der Niedersächsischen
Rahmenrichtlinien und darf sich nicht nur auf ein Schulhalbjahr
beziehen. Die pro Prüfungsgruppe einzureichenden Vorschläge müssen in ihrer
Gesamtheit mindestens drei Lerngebiete der Rahmenrichtlinien berücksichtigen.
Die Aufgabenstellungen sind so zu gestalten, dass sie aufeinander aufbauen
und Zwischenergebnisse ermöglichen. Geeignete Vorgaben in der Aufgabenstellung
vermeiden das Problem durchgängiger Folgefehler. Die einzelnen Teilaufgaben
sind so zu formulieren, dass sie weitgehend unabhängig voneinander
bearbeitet werden können und den Lösungsweg nicht vorzeichnen.
Die Aufgabenstellung besteht aus einem in sich geschlossenen komplexen
Thema, das in Teilaufgaben zu gliedern ist. Der Aufgabenvorschlag ist materialbezogen
zu konzipieren. Die Materialien müssen eine deutlich erkennbare
Funktion für die Bearbeitung der entsprechenden Aufgabenstellung haben.
Die Prüfungsgegenstände orientieren sich an den Kompetenzen und Lerninhalten
der Rahmenrichtlinien. In den Aufgaben ist theoretisches Grundlagenwis-
7 Für das Unterrichtsfach Volkswirtschaft gelten auch die fächerübergreifenden Ausführungen im
Kapitel 1.
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