Einführung zum Praxismaterial aus dem Projekt ... - Frühe Chancen

DJI/Projekt „Sprachliche Bildung und Förderung für Kinder unter Drei“ Juni 2011
Die nonverbale Kommunikation spielt im Ausdrucksverhalten von jungen Kindern bekanntlich eine große
Rolle. Das wird auch noch bis weit ins Kindergartenalter der Fall sein. Auch wenn Kinder noch nicht über
viele Worte verfügen, gelingt es ihnen über nonverbale Kommunikation doch trefflich, ihr Wollen und
Wünschen deutlich zu machen: über Blickkontakt, Zeigegeste, Körperhaltung oder dadurch, dass sie
jemanden am Ärmel ziehen oder die Arme hochheben. Kinder nutzen alle Verständigungsmittel, die ihnen
zur Verfügung stehen. Im Kontakt zwischen Kleinkindern lassen sich nonverbale Ausdrucksmöglichkeiten
von Kindern besonders gut beobachten, denn die nonverbale Verständigung ist zwischen kleinen Kindern
lange Zeit vorherrschend.
Es ist ein langer Weg, den Kinder zurücklegen müssen, bis sie alle kommunikativen Feinheiten und
Raffinessen der Erwachsenensprache beherrschen. Jedes Kind macht sich von Geburt an auf diesen
langen Weg und bildet dabei sprachliche sowie nicht sprachliche Verhaltens- und Ausdrucksweisen aus,
die durch seine Umgebung inspiriert und doch ganz individuell sind. Eng verbunden mit seiner geistigen
Entwicklung, erwirbt es nach und nach ein Verständnis von den Bedeutungen, die den Dingen,
Situationen und Handlungen in seiner Umgebung und Kultur zugeschrieben werden. All das geschieht in
ständigen und immer wiederkehrenden sozialen Austauschprozessen, bei denen in den ersten drei
Lebensjahren vor allem vertraute Bezugspersonen wie Mutter, Vater, Großeltern und Geschwister eine
wichtige Rolle spielen. Dieser Kreis erweitert sich langsam, gerade in der Kita-Zeit kommen andere Kinder
und die Erzieher und Erzieherinnen hinzu.
Im Praxismaterial veranschaulichen wir Ihnen die einzelnen Entwicklungsphasen in den ersten drei
Lebensjahren im Bereich der sozial-kommunikativen Entwicklung – anhand von Praxisbeispielen aus dem
Kita-Alltag.
29