Einführung zum Praxismaterial aus dem Projekt ... - Frühe Chancen

© DJI/Projekt „Sprachliche Bildung und Förderung für Kinder unter Drei“ Juni 2011
als Hunger gedeutet werden, wenn sie wissen, dass das Kind das Frühstück zu Hause verweigert hat.
Das Wissen über alltägliche Routinen in der jeweils anderen Lebenswelt ist für die Qualität der
Interaktion zwischen Bezugsperson und Kind also von entscheidender Bedeutung. Informationen
über Geschehnisse des Alltags beim Bringen und Abholen des Kindes spielen somit in der Krippe
eine deutlich stärkere Rolle als bei älteren Kindern. Bei ihnen stehen besondere Vorkommnisse wie
ein Sturz oder ein heftiger Streit mit einem Freund des Kindes eher im Fokus des Austausches als
Alltagsroutinen.
Gelegenheit zum Austausch: der Elternabend zum Thema Sprachentwicklung
Eltern haben ein sehr großes Interesse an der Sprachentwicklung ihrer Kinder in der Krippe. Das
wird unter anderem durch zahlreiche Fragen an die Fachkräfte („Darf ich mein Kind beim Sprechen
korrigieren?“) und an den Unsicherheiten im Hinblick auf mehrsprachiges Aufwachsen („Soll ich zu
Hause mit meinem Kind Deutsch sprechen, auch wenn ich es nicht so gut kann?“) deutlich. Die
Erfahrungen der Einrichtungen, die an den Projekten des Deutschen Jugendinstituts mitwirken,
zeigen, wie Elternabende zum Thema Sprachentwicklung von Krippenkindern gelingen können.
Eine Voraussetzung dafür ist, dass das gewählte Thema des Abends an den Bedürfnissen der Eltern
ansetzt. Wenn bereits die Einladung vermittelt, dass aktuelle Fragen von Eltern zum Gegenstand
gemacht werden, sind Eltern gern bereit, sich einen Abend dafür Zeit zu nehmen. Ein weiterer
Faktor für einen erfolgreichen Elternabend ist, dass Fachkräfte genügend Fachwissen zum Thema
haben, das sie auch in der Praxis erproben konnten. Dadurch können sie begründet Informationen
an Eltern weitergeben und sind fachlich sicherer, wenn Mütter und Väter Fragen stellen – die
Grundlage für einen wechselseitigen Austausch mit Eltern über das Thema Sprachentwicklung. Der
Einstieg in eine Diskussion mit den Eltern wird leichter, wenn diesen Videos aus der Kindergruppe
gezeigt werden, anhand derer sprachliche Phänomene von Kindern bis zu drei Jahren beispielhaft
verdeutlicht werden können. Eltern werden dadurch angeregt, von ähnlichen oder anderen
Beobachtungen zu Hause zu erzählen. Diese Form des Austauschs mit Eltern enthält ein großes
Potenzial für die Zusammenarbeit und erfordert von den Fachkräften eine hohe fachliche
Kompetenz im Bereich Sprachentwicklung, aber auch im Bereich der Aufbereitung von Wissen für
Eltern. Finden Fachkräfte eine gemeinsame Sprache mit den Eltern, können sie gemeinsam aus
Videodokumentationen Ideen zur sprachlichen Begleitung der Kinder im Alltag ableiten und
Möglichkeiten suchen, wann sie diese in der Einrichtung und zu Hause ausprobieren möchten.
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