Einführung zum Praxismaterial aus dem Projekt ... - Frühe Chancen

DJI/Projekt „Sprachliche Bildung und Förderung für Kinder unter Drei“ Juni 2011
Der Sprachschwall: ein kontinuierlicher Lautstrom
Beim Sprechen bilden Wörter und Laute einen kontinuierlichen Lautstrom: Die Wörter und Laute
innerhalb der Wörter sind nicht eindeutig voneinander abgegrenzt. Uns Erwachsenen kommt es nur
so vor, weil wir die einzelnen Wörter und Laute verstehen und erkennen. Wir werden uns dieses
kontinuierlichen Lautstroms besonders bewusst, wenn wir eine fremde Sprache hören. Stellen Sie
sich vor, Sie fahren nach China in den Urlaub und sprechen kein Wort Chinesisch. Können Sie dann
einzelne Wörter oder Laute heraushören, wenn ein Einheimischer in seiner Sprache versucht, Ihnen
etwas mitzuteilen?
Ein weiteres Kennzeichen für die gesprochene Sprache ist, dass Laute häufig verschluckt,
weggelassen oder miteinander verquickt werden, so dass Äußerungen entstehen wie
„Gemmazsamraus?“, „Simmaschofertig?“, „MachmanenAusflug!“. Dies erschwert die
Segmentierung des Redestroms in seine Einheiten zusätzlich. Äußerungen dieser Art prägen unseren
Alltag ebenso wie den von Kindern. Bereits hieran können Sie erkennen, vor welch großen
Herausforderungen Kinder am Anfang des Spracherwerbs stehen. Um in die Sprache
hineinzukommen, einzelne Laute, Wörter und später auch Sätze verstehen, beherrschen und
produzieren zu können, geht es erst einmal darum, sie aus dem Lautstrom herauszufiltern. Dazu ist
die Sprachprosodie eine große Hilfe.
Prosodie – Melodie macht Sprache
Die Prosodie einer Sprache ist ihr persönliches Markenzeichen. Über die unterschiedliche Betonung
von Silben, Wörtern und Sätzen erhält jede Sprache ihre charakteristische Melodie, ihren
charakteristischen Rhythmus und auf diese Weise ihren ganz individuellen Klang. Damit können
Sprachen rein über die Melodie und den Rhythmus voneinander unterschieden werden.
Sprachprosodie hat aber noch eine weitere, ganz zentrale Funktion: Sie hilft uns, das Gesprochene
zu strukturieren und zu akzentuieren, so dass der Hörer den Intentionen des Sprechers wie Fragen
oder Aufforderungen besser folgen kann. Denn anders als beim Schreiben können wir beim
Sprechen keine Kommas, Ausrufezeichen, Fragezeichen oder Punkte setzen. Aber wir können durch
Pausen, Drosseln des Sprechtempos, Anheben unserer Stimme oder durch eine veränderte
Lautstärke etwas hervorheben oder einem Gedanken ganz besonderen Nachdruck verleihen.
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