Einführung zum Praxismaterial aus dem Projekt ... - Frühe Chancen

© DJI/Projekt „Sprachliche Bildung und Förderung für Kinder unter Drei“ Juni 2011
Der Einstieg auf spontane Äußerungen der Kinder kann gelingen, wenn sich Erzieherinnen
und Erzieher zunächst möglichst eng an den Äußerungen des Kindes orientieren. Erst die
Anpassung wichtiger Parameter (z.B. Lautstärke, Tempo, Intensität und Grundstimmung)
ermöglicht es, miteinander in Resonanz zu treten bzw. sich auf eine gemeinsame Wellenlänge
zu begeben.
Erwachsene, die sich selbst gelegentlich ein spontanes Singen und Lautieren bei ihren
Tätigkeiten „erlauben“, signalisieren eine spielfreudige, wohlige Atmosphäre, in der man sich
als Kind mit eigenen Äußerungen willkommen und gut aufgehoben fühlen kann.
Weitere Anregungen zu den musikalischen und sprachlichen Äußerungen von Kindern bis zu drei
Jahren finden Sie in den Expertisen von Johannes Beck-Neckermann: „Musik wird Sprache“ und
Silvia Hüsler „Kinderlieder und -verse in der frühen Kindheit“.
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