Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW

Beantwortung der Fragestellung
Sachen reagieren, sollten die Angebote mit ansprechenden Materialien gestaltet sein. Auf
die Hypothese, dass die Angebote erlebnisorientiert gestaltet sein müssen, werden wir im
nächsten Abschnitt eingehen. Aufgrund des theoretischen Hintergrunds können wir die anderen
Hypothesen bestätigen.
Anhand der Praxiserprobung beantworten wir die Fragestellung folgendermassen:
Aus den verschiedenen Erfahrungen, welche wir bei der Durchführung der Angebote in der
Kindertagesstätte machten, können wir zusätzlich folgendes sagen: Der Beziehungsaspekt
zwischen den Psychomotoriktherapeutinnen und der Kinder stellt einen wichtigen Punkt dar.
Die Kinder müssen sich bei der Psychomotoriktherapeutin wohl fühlen, damit sie sich auf die
Angebot einlassen können. Die Vertrautheit zwischen der Psychomotoriktherapeutin und den
Kindern ist eine Voraussetzung, damit die Kinder die Angebote aus psychomotorischer Sicht
durchführen können. Die Psychomotoriktherapeutin muss sich im Hintergrund aufhalten. Die
Kinder bekommen Zeit, die Aufgabe und das Material zu entdecken. Wenn sie an ihre Grenzen
stossen, sollte die Psychomotoriktherapeutin nicht zu schnell dem Kind zu Hilfe eilen.
Wenn das Kind das Problem selber lösen kann, was sie in den meisten Fällen auch schaffen,
erlebt sich das Kind als selbstwirksam und es kann durch diese positive Erfahrung sein
Selbstkonzept stärken. Eine weitere Hypothese war, dass die Angebote erlebnisorientiert
sein müssen. Unserer Meinung nach tragen verschiedene Faktoren dazu bei, ob ein Angebot
als erlebnisorientiert gewährtet wird
oder nicht. Zu diesen Faktoren zählen wir alle übrigen Hypothesen. Deshalb ordnen wir die
Erlebnisorientiertheit eines Angebots den anderen Hypothesen über. Durch das Bestätigen
der anderen Hypothesen, stimmen wir auch dieser zu.
Aufgrund unserer praktischen Erfahrungen ergänzen wir die Hypothesen mit den folgenden
drei Aussagen:
� Die Psychomotoriktherapeutin muss den Kindern genügend Freiraum gewähren, damit
sie selbständig individuelle Fortschritte erzielen können.
� Die Kinder müssen motiviert sein und dürfen nicht überredet werden, das Angebot zu
durchzuführen.
� Die Kinder müssen sich in der Situation wohl fühlen und der Psychomotoriktherapeutin
vertrauen können.
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